“沒錯，沒錯，我們都要以教學為主！”

    “說起來大家也都是第一次當老師，伊恩·布恩現在不單單要學習怎當老師，還需要摸索‘教務主任’的事，想想都不容易啊！”

    “我是認同伊恩兄弟的，如果有事需要我配合的盡管說，不用和我客氣！”

    ……

    這些人前倨後恭的態度，竟讓伊恩有些不知所措。

    也不等他回應，亞羅再次打斷：“好了，閑話少說，我們還有不少事情要安排……”

    首先分配各自所要教的科目和年級。

    其中一年級有點類似於掃盲班，隻教常用詞語和百位以內的加減法。

    從二年級開始，除文字和數學外，亞羅同時還設置了另外一些課程，用來調整注意力，最大限度地提高學習效果。

    比如基礎繪畫：掌握畫圖技巧，方便描繪設計圖稿。

    比如危險動物防禦課：對常見蟲毒、蛇毒的緊急處理辦法，偶遇猛獸的求生技巧，以及應對一些常見低級魔物的求生手段。

    亞羅由他們自己分配，反正對於這些能這些夠自行看讀魔法書、勾勒並釋放戲法的巫師學徒來說，這些課程都沒有任何的難度。

    其除此之外，還有著《機械結構設計課》——老師是赫麗。

    《身體打磨與戰鬥技巧課》（體育課）——老師是阿納貝。

    以及《手工藝課》——也就是上流水線製作子彈，為偉大的亞羅領主大人打螺絲。

    《手工藝課》一星期也隻有一節，不費腦子不費力，說不定他們還能會覺得很有意思。

    接下來還需要分配各自的科目、安排每個班級的課程表、製作分班分級的考試試卷……

    亞羅隻負責提出問題。

    一件又一件繁瑣的事務，由眾人商討著完成。

    即便這些小巫師本來並不怎看重‘貓派學院’的建立，但當參加進來，並不斷克服困難，不斷解決問題之後，他們的心中依舊產生出了一種奇妙的成就感。

    ——這個遊戲好像也挺有趣？

    一些心思頗多的聰明人更是覺得，亞羅對貓頭鷹學院……甚至是叢林之家的怨恨由來已久。

    入學考試，對應的不正是死亡考核嗎？

    根據成績逐一分班？

    原來你是這種想法！

    還別說，這種批量教學、每月考試的模式，好像確實具有一點的可行性？

    像篩網顛沙子一樣，合格就過，不合格的就重鑄，直到將所有的沙子全部碾成細沙？

    想法很好，但不切實際！

    所謂的建立學院，左右也隻能是一場遊戲！

    亞羅是這種想法嗎？

    自然不是，但架不住別人會這樣想，因為在別人的眼中亞羅就是這樣的人。

    所以在這些聰明人的眼中，亞羅遠比他表現的，更要看重這所學院。

    她們心中即便另有想法，同樣也表現得更加的上心。

    房間中的氣氛也因此越加的融洽，每個人都好似興致高漲，專心致誌地討論著亞羅拋出的一件又一件事情。

    這些事情就如同一筆又一筆的畫線，相互纏繞著，逐漸在年輕的小巫師們的心中編織出了一副朦朧美麗的畫卷。

    ……

    天空驟然陰暗，狂風呼嘯，黑雲滾滾而來。

    突如其來的災難，頃刻間打破了籠罩整個村莊。

    蒼白的骸骨從地底爬起，火焰熊熊燃燒，建築物紛紛倒塌，人們驚慌失措，四處奔逃！