場邊球隊區，

    進才中學隊教練抱臂站在場邊，仰頭看著穹頂上的照明燈火，腳尖不住地點地。

    各種各樣複雜的情況從腦海劃過，比賽局勢越來越不利，不同的理念與技戰術結合，戰績和戰況，讓他整個人恍惚。

    理念於球隊，技術和戰術，使得進才中學隊成為了一支很有技術含量的隊伍，加上核心球員和普通球員的協調發揮，進才中學隊充分的驗證了何為團隊，何謂所謂均衡。

    可當均衡被強勢打破，甚至於對方這支通常意義的木桶原理之下，下簷更低的一支球隊，用一塊超出許多的高板偏偏打破了木桶承載上限時，不得不說，給他這個崇尚於團隊，崇尚於戰術的教練帶來了很大衝擊。

    良久，他輕輕甩了甩頭，回歸了現實，有些無奈的再次叫了一個暫停。

    球員回到了場邊，看著球員們下場後的沉重，大概讓這位教練唯一欣慰的就是，他們這支球隊到目前心還沒散。

    意誌還在，那就再拚一拚吧。

    沒有太多的新穎戰術指導，他也隻能就原有的戰術做些針對對手上的安排，盡管他知道，除非他喪心病狂的用人員數字堆積來增加防守厚度，否則情況不會有太多改觀。

    講完了戰術安排，暫停時間即將結束，進才的教練看著球員們最後交待道：“小任，還有小何，接球的時候再繃一點，在處理上，可以稍微改變下處理的意圖。

    戰術技術是靈活的，其實也是死的，但人不能死，更要靈活應對，不是每個球都需要完全的去卸掉力量、減少旋轉。根據跑位情況，可以適當選擇調整時間和角度上的節奏，不用擔心二傳是否能接好的問題，配合不是單方麵的……”

    交待了主攻、自由人、副攻，最後，教練把目光投向了尤鳴，“尤鳴，接一傳要更精確，傳球的時候可以更靈活點，前排後排，主副攻位，每個點都可以用。不需要拘泥於該位置是不是當前最好的進攻機會。

    戰術的目的是為了調度合理的攻防，最終結果是需要在最合理的位置上最大效率的完成進攻。

    傳球時，要主動，要考慮到己方當前網前進攻最好的位置，同樣要考慮對方防守最合適於我們進攻的位置……

    田忌賽馬知道吧？原理大致如此。所有隊員，在所有位置上，都可以成為傳球的目標，並不在於他的對麵有幾名攔網球員。

    同時，你也可以自己扣，自己攻，吊球、二次球都行。把我們的所有優勢點充分發揮出來。甚至像對方那樣，打的更簡單些也行。戰術隻是一種框架，不能讓框架限製了你。

    隻有一個宗旨，一切以當前最有利於比賽為準。靈活點，考慮全盤、全方位……”

    尤鳴接過隊友遞來的水，擰開瓶蓋輕抿了一口，沉默地點頭。

    靈活，考慮全盤、全方位，大概後麵還有一句話教練沒說。

    應該是，作為一名真正球隊核心來打球。

    位置是二傳、接應，主攻和副攻都不重要，是核心，就需要考慮全盤，調動全盤，可以是主動的，也可以是被動的。

    甚至複雜、簡單都不重要，不拘泥於攻手還是傳球手，不拘泥於形式。

    這是整場比賽隻打了不到兩局，他們全麵落後時，他從對手身上找到的感受。

    教練也看出來了，用比較委婉的方式說給了他聽，但其實，他知道，隻有一句，用最簡單的話來說，他這個核心，沒有對隊友絕對了解，沒有絕對判斷隊友與對手的當前實力優劣。

    一對一聽起來很好打，但就一定會比一對二，甚至一對三強嗎？

    事實上，真的不絕對。

    暫停結束，進才中學的教練說了幾句話鼓勵大家後，球員們重新上場。

    球隊區進入場地的入口，兩方分別從入口兩邊進入球場。

    那一位……

    尤鳴的視線從那一邊的那個人身上一瞥而過，心有些複雜。

    兩支曾經作為對手的球隊，時隔幾個月後的再次相遇，戰局形勢天壤之別、天翻地覆。

    分區賽那一天，他記得和老教練在觀眾席上看了對方的表現，那是他們贏了對方之後，他反而困惑時，老教練特意帶的他去觀察的對手。

    也是那一次，通過他的觀察，老教練的教導，他明白了差距，讓他找到了他的方向。

    從那之後，他開始真正學習如何去當一名球隊的二傳，核心二傳。

    幾個月的努力，意識上的改變是最大的進步，通過球隊的訓練和比賽，隨著球隊日趨成熟，他的調度和組織越來越好，他本以為，他可以了。

    至少，在這一層次內，他不比那個同齡人差，他覺得，是真可以了。

    以後，不斷提高身體素質和技術，加強意識後，他也對他的將來抱有信心。

    可是，近距離的再一次相遇，他再一次被震動。

    沒有斧鑿痕跡，不拘泥形式和位置的發揮。當然，還有更高一籌的技術。

    怎會有這樣一名球員呢，讓他感慨，更讓他挫敗。

    比賽重新開始。

    兩隊站位，攻防再繼續。

    對於來自對手的感慨和挫敗，林幕大概能體會到一點，但他無從理會。

    他帶著隊友們，再次投入到比賽中。

    局勢一片大好，可以說，兩支球隊今天的表現，完全不像是一個等量級的對手。

    大概，現場的人不管是場內還是場外，都覺得，今天蓬蠡隊的冠軍穩了。

    林幕其實也有信心，但他可不是認為對方完全的低他們一檔。

    他始終沒有放鬆他的警惕，投入比賽的精力也分毫不減。

    說實話，今天比賽能打成這樣，多少讓他有些意外，哪怕他對自己有信心，也沒有想到，能以如此大的優勢領先對手。

    他喜歡分析、琢磨，喜歡把一切掌控在自己手，因此，他在比賽的同時，也是在分析著。

    最終他多少有些迷茫，歸結於士氣和氣勢，太縹緲了。

    最終，他確定的一點，隻能是隊友們那更投入的精神。

    今天的隊友們，給了他很多不同以往的感覺。

    他的小夥伴們，在不以發揮和表現自己的宗旨下，把他這位核心真正的襯托了出來。

    比賽的現狀隻能歸結於，有目標無欲望，兵無常勢，水無常形。

    人的潛力和潛能，並不一定會以單一形式來展現，能最後扣一下，迎著對方的進攻救一下，這是表現，體現了他的態度和實力。

    但，為前一位隊友兜一下底，為後一位隊友引一條線，同樣也是表現的意誌。

    沒有什是絕對，永遠也不要用自己認為對的意誌去框架別人。

    甚至於，將來某一些，也不要因為別人的框架來約束自己。

    這是現在這一刻，林幕最深的體會。

    比賽重新開始，

    蓬蠡隊發球。

    李峰發球，可惜，他投入全力的一次發球，失誤了。

    進才中學得到一分，比分16。

    換輪換發，李峰在林幕的鼓勵下被魏瀟替換下場。

    李峰多少有些失落，能擠掉羅一鳴這名事實大副攻的發球機會，是因為前後排位置安排上的考慮，其實也是隊長和教練對他的信任，認為他的發球至少不比羅一鳴差。

    可是他的表現……