藍田從懷先是取出一個冊子，其大小比便攜的紙記本大，跟後世尋常的書本同樣大小。

    蔣琬翻閱發現麵一個字都沒有，於是好奇地問：“先生，您這是何意？”

    “咱們要給儒科增加論語教材，你先組織教習編撰一版出來，然後帶著學生們抄錄自己的課本。”藍田解釋。

    “現在儒科學員不足百人，光是抄書也不能幹一輩子吧？”蔣琬追問。

    藍田笑著說：“咱們的儒科也不會就這百人，多抄一些可以留給後來者使用。”

    蔣琬明麵上點頭應承，但是心的疑惑仍舊未解，後來的讀書人越多，謄抄的速度可就越快，將軍這賬到底怎算的？

    “記得抄一頁，留白兩頁。”藍田指著空書本繼續吩咐。

    “卻為何故？”蔣琬更加疑惑。

    “留白是給學子們經義注解用，以後可以將好的注解摘抄，然後在抄錄注解版《論語》，每隔幾年可以修訂一次教材，咱們取其精華而去糟粕。”藍田解釋。

    “若是反複修訂，舊版教材豈不廢也？”蔣琬擔憂問道。

    藍田哈哈笑道：“天下讀書人豈限荊州一地？找人賣到其它州郡獲利必豐。”

    “天下讀書人多在中原，眼下又與曹操勢不兩立，先生打算找誰來賣？這風險可是極大的。”蔣琬又問。

    “豈不聞天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往？此事我自有計較。”藍田信心滿滿，《資本論》道盡人性貪婪，培養幾個紅頂商人輕而易舉，何況他還有現成的越人商隊。

    “唯。”蔣琬拱手回應。

    藍田又從懷取出一張折疊的紙，全部展開大約為A3大小，那紙張的材質細膩且柔韌，厚度也比空書本的紙張厚。

    紙上除了不規則的線條，剩下依舊空白無一字。

    “這又是...”蔣琬心說這又要抄什？

    藍田指著大紙介紹：“我給此物命名為報紙。報者，報告也。在紙上錄以縣鄉州郡之實事，或喜或憂或思或慮，由而整理成文以報告百姓知曉，以達開化民智之效。”

    “類似官府的告示？”蔣琬猜測道。

    藍田點點頭，“跟告示效果差不多，但報紙需按期發行，每期內容都應不一樣。”

    “那每期謄錄多少張？”蔣琬問。

    “這就看造紙坊的生產速度，還有咱們儒科學子的動手能力，他們能抄多少就發行出去多少。”藍田笑著回答。

    藍田打算先給儒生找點事做，等學堂在民間真正普及，再想辦法把活字印刷術開發出來。

    蔣琬直接目瞪口呆，他現在終於知道藍田的打算，光是每天謄抄報紙那得多少人？難怪他胸有成竹能安排儒生。

    “零陵現在雖然富庶，但先生用此法來開化民智，若是被別有用心之人訴與主公，說不定會攻訐先生耗費民力民財...”蔣琬認為用這個辦法安頓儒生不可取。

    藍田搖頭說：“主公對我信任無二，公琰不用替我個人擔憂，辦報非但不會浪費民力，反而能夠凝聚民心、震懾宵小、整肅吏治、褒獎忠善...”

    蔣琬瞬間來了興趣，他連忙拱手行禮：“請先生不吝賜教。”

    穀</span>　　“正所謂師出有名，若是在報紙上詳陳曹賊之罪、主公之德，一旦與北方開戰必能讓軍民合力；