，

    嘿！你們都不信！

    老彪子環顧四，看了姥爺、二爺，看傻和李學武，看了二孩兒和於麗……

    這一圈看下來，大家的表情都是抿著，雖然沒明著說，啥意思看的明白。

    行，們等著瞧！

    老彪子擺了擺手，算是放棄解釋了，他覺得現在釋多少都白搭。

    李學武卻是著鼓勵道：行，隻要有這個誌氣就行，對象一定能找到。

    老彪子看了看哥，滿臉傷的表情說道：你也不信我有對象是吧？

    咬了牙，跟李學武說：再給我幾個月的時，我領回來給你們看！

    ！我看中！

    二爺倒是會，眯著睛著道：別說幾個月間，年前能讓我們看見人就算你沒說大話。

    你們是真欺負人啊！

    老彪子撅嘴，說道：阻礙我的不是人家選不選我，而是我選哪個，你們不會懂我這種痛的。

    確實，得理解

    柱往老彪子邊上坐了坐，拍拍他的肩膀，對著眾人說道：你們瞧彪溫如玉、翩翩公子的模樣，對象找不著。

    哈哈哈哈~

    眾人看老彪子同傻柱撕吧在一起，便都了起來。

    李學武也是笑著站起身，端了杯離遠，怕影了人摔跤。

    都是粗胖的體格子，兩人還真就能撕吧一陣子。

    因為在炕上，還是依著被摞子，眾人也就看個熱鬧。

    李學武隔天班的時候都想，老子說的象到底不是真的。

    周五，軋鋼水果列的熱烈氣氛還沒有消散，便被一則消息給衝淡了不少。

    因為這一始，工作組開始找個別幹部和人談話，軋鋼廠某幹部開始了織調查。

    事情早就傳的沸沸揚揚的了，先前廠機關的人就在議，天更是爆發了開來。

    原因是工作組辦公室門口被貼了大字告，內容控訴了軋鋼廠某些領導倒逆，濫竽充數，工作不紮實，毛病一大。

    在其中更是列舉了一些有的沒的，讓人看著像是真的，卻都是機關傳的那些餘飯後內容。

    還有就是關於後勤處的詳實內，列了前麵工作組查出來的一些情況，兼並著還有些捕風捉影的事。

    這可是給軋鋼廠滾燙的鍋添了一瓢水啊，廠機直接炸了鍋了，小道消息滿天飛了。

    有說大字告舉報的就是李廠長，也有說是別人的，但關於後處的內容已出現，大家都不自覺的往廠的身上想。

    而傳言更是了，工組早上上班一開門，屋被從門縫塞了些舉報信，都是來自一人之手。

    內容是大家不知道，隻知道工作組就跟打了雞血似的加快了調查速度和力度。

    機關的人看向李副廠長辦公室都著異樣眼神，難道真的要再損失一個副廠長

    李學聽沙器之給自己說了個消息，略做驚訝，問了三兩句便沒再問，沙器之也有再說。

    昨下班後送了李學武家，沙器之再韓建昆送回家後便是同家、同丈人家熱鬧了一番。

    不知道他哪天回來的妻子終於放下了擔心，看他帶回來的水果也是沒注意，悄悄問了他打架事。

    沙器之是個本分的，愛人也是個的，兩人格倒相合。

    打架那天回來後愛人他行動不自然便追著問了，他也就簡單說，惹的愛人一陣

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    第112章 挖坑的高手免費.

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    ，

    埋怨。

    倒不是埋怨他領導做事，隻是說他這大歲數了，還跟小夥子似的衝動。

    再聽說領安他出差，以為發生了多大的問題，也不敢再說什，忍眼淚幫沙器之收拾行。

    孩子們不知道爸爸怎了，隻聽說爸爸要出一段間，都喜地期盼著爸爸給好吃的來。

    沙器之愛人這眼淚足足忍了十幾天，當看沙之平回的那一刻才落了下來。

    孩子自然是不懂父母之間眼淚的，更不道發生了什，隻知道爸爸帶了好的回來。

    沙器之一邊安慰了愛人，一邊哄著孩子們將水果分出，要給姥姥送去一些。

    人自然不理解為啥趕晚上送，即便是水果存，也不用這趕。

    但當沙之說了明天不息，還得繼續上班，隻能等周日再休的時，器之的愛人還是有些疼他的。

    三歲，正是一個尷的年，上有老，下有小，壯誌酬，身上已然背了幾個包袱。

    在單位上不上，下不，鬱鬱不得誌，唉聲歎氣休。

    一朝得權勢，不想做等閑人。

    沙器之的拚，在他愛人看來還為了這個在拚，為了們拚，也為了他胸中點點未散的誌氣在拚。

    她能做就是照顧好家庭，不能給沙器之拖後腿，就連心疼都得隱晦著，含蓄著，惹了沙器之的擔心。

    沙器之得妻子關心、體貼，自然是精神百倍重新投入了工作中來。

    十多天的空檔，做的事情有很，了解李武最近的行和工作內容就一個大工作，同時他還不能落下李學武現有的工作。

    雖然這些天於德才幫了許多，雖然李學武自己也做了許多，但重新捋遍他是沒辦法在接下來的作中有貫性的。

    這就是秘書工作的難點，跟領一步都不能落下，稍稍耽誤幾天，就是成倍作積壓下來。

    是一個獨立性特別強的崗位，因為秘書的重要不在於他手的那些工作，而是他這人。

    沙器之從早上開始一直都在忙，在李學武的辦公室同學一起工作，還要文櫃的文件，重新歸檔。

    他這邊正忙著，卻是見辦公桌上電聲響了起來。

    看了還在看件的學武一眼，等了三秒鍾，便走過去將電話接了起來。

    嗯，您好，這是保衛處

    沙器之接電話的話術很有講，第一個字出聲，表達了他的身份，聽聲音就知道這接電話的不是李學本人，請方注意要說的話。

    隨後一個很客氣的招呼，前麵那個字做了注解，同時對電話的來源加以區分，潛意識的提醒對方要在下來的對話中首先確定上、遠近關係。

    最後是自我介紹，可沒說自己是李學武的秘書，更說這就是保衛處處長電話。

    的就是一些亂打話，或者錯話，或要錯人的情況。

    同時他接電話也就代表了李學武不願意接個電話，或者現在這個時間不方便接電話，通過過濾一下。

    可他就是李學武的書，即便有過濾，也得有定的阻擋能力，要是身份太高，他也是沒辦法阻止的。

    所以一句話應答，代沙器之真的成熟了，秘書的崗位上做到了李學武要求的標準。

    沙還以為是廠哪個部門的，或者是天早上那件事相關的電話，沒想到卻是紅星小學打來的，自報家門小學的校長，想找李副處長匯報工作。

    李學武就在旁邊，這種電話機擴音

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    ，

    效果很感人，講話得大點聲，聽對方的話得躲著點兒耳朵。

    沙之見李武抬起頭看了他一眼繼續工作，道李學武的態度了。

    三言兩語講了領導正在開會，什事可以代為轉達。

    因為明確了對方的身份關係，也看見了李學武的度，沙之的話都沒有請領導給對方回電話的思。

    對方聽見這這說，便也就說了李副處長昨天安排的事情已經辦妥，請代為回複領導一聲。

    器之客氣著應了，隨後將話撂了。

    處長，紅星小學的校長，匯報關於昨天您交代他的事情已經辦妥

    嗯

    李學武隻了一聲，便再沒了話，沙器之也就繼續去忙了。

    這件是私事，什好在電話的，更沒要跟小學校長客氣什的。

    如果是親近的關係，小學校長不會往他辦公室打電了，或是打去，或是來辦公室匯報。

    沒去家就說明關係不親近，沒來公室匯報就說明關係不夠，對方的級別太低。

    小學校一般都是什級

    正科或者副科，要是再上服務單位，再加上分機構，這樣的級別在軋鋼廠就有些不夠看了。

    李武沒打算對方拿自己多少人情，更沒想著拿對多少人情，能給他從辦公室打電話就算夠給麵子了。

    要是依著人，都有讓秘書電話，那更沒麵子。

    至李學武為啥影響到紅星小，為啥能一電話就讓小學校長做出行動，這還得從紅星小學的辦學性質說起。

    現在的星軋鋼廠原基礎叫京城軋鋼廠三廠，人數還沒有這多，但依靠京城已經有了自己的工人基礎，工人的孩子們也有了上學的需要。

    所以在五一左右，托年掃盲班和識字班為礎，軋鋼廠成立了自己的工廠小，用於基礎教育。

    在這期，軋鋼廠三廠小學既承擔適齡兒童基礎教學任務，也承擔廠工掃盲學習的任務。

    在五五年底，軋鋼廠三實現了百分之七十多的識字率，工人文化水平高了，工的等級也就有了提升，出現好多五級工。

    年一大爺二大爺也是趁著陣風一步步成長為了軋鋼廠的高級工。

    而在五六年月的時候，教育相部門的要，所有廠辦小學都要轉交給地方，軋鋼廠三廠小學自然也是響應政策，交給東城。

    軋鋼廠三的子弟還是能上學，隻是學校的管理權和所屬權不在軋鋼了。

    同樣，教師的人事關係也一並移交給了東城教育管部。

    而當時了五七七月的時候，上麵的策又變了，這些廠小要重新移交回各自的工廠。

    時間過了一年多，學從校長到師，到學生，這人事和人員的結構都發生了不小的變化。

    軋廠三廠按照指示新接收校，接收相關的人事關係，但就在這出現了問題。

    工廠可以接收原本跟隨小學調走人事關，但後來調入和整的他人關係沒法調動，這是屬於東城自己的教育係統的人。

    這有許多說法，一方可能是教師資源的緊張，東城有自的考慮，一方麵這些師本身不願意將東城的人事關係轉成工廠的人關係。

    這時候有一句話，生是廠的，死是廠的鬼，說的就是工廠的人事關係比封閉，撐死了就在這個圈子調動和活動，沒什大的空間。

    這是政和曆史問題，在處這件事的時候，當時的軋鋼

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    廠三廠領導不願意學教師隊伍被調整，造成學校教育資源損失，便東協商共同辦學。

    基礎條件就是各管各的，東城的老歸管，軋鋼廠的老師歸軋鋼廠管。

    軋鋼廠工人子弟能上學，城調配來的學生能去學。

    學校歸軋鋼廠，辦學經費也歸軋鋼廠管。

    然了，這說的各管各的，說的是人事關係，說的工資待遇，不是行政理。

    學校的行政管理也很複雜，五七年七月轉回軋鋼廠以後成立的相應的讜支，逐步演變成了由書記說的算。

    到年三月時，上麵又頒布了全日製中小學暫行工作條例，要校長負，同工廠一樣，解決了書記和廠長誰當的問題。

    所以時學行政管理權又從讜委那邊轉了業這邊。

    隨後幾年成立的中學也是一樣，包括職業中學，也都是這種模式，並掛在後勤處管理。

    全國的工廠小學這個時期多是同軋鋼廠小有著一樣的曆。

    說現在的小學校長歸誰管，歸城**門，也歸軋鋼廠管，業務受人家的指導，金受軋鋼廠的約束。

    剛才電話的小學校長就是個受氣的媳婦兒，不敢惹學武的原因也是如此。

    三大爺閆富貴也是在星小學教書，他就是五六年到五七之間調進去的。

    所以他人事關係不在鋼廠，隻是在軋鋼廠子小學書，領小學的教員工資。

    這也就是他家的幾個孩都跟軋鋼廠沒有係原因。

    老大閆解成想進工，照樣得走關係。

    生源調配，讓去哪兒念書你就去兒，這邊住著的鋼廠工人多，孩子們都去軋鋼小學和中念書，街調的時候也就都這調了。

    後來隨著軋鋼廠並其鋼鐵，學逐漸兼並了其他小學，中學也逐漸兼並了其他中學，就有了今天的教學規模。

    李學武家哥幾個，算小妹李雪，家不是鋼廠的關係，卻能在軋鋼廠小學上學，能軋鋼廠中學上學。

    而大爺閆貴在學教書，卻不也不是軋鋼廠的關係，這些情況都是因為時複雜政策的原因。

    當初學武進廠，謝大姐看見李學武的檔上學校都是軋鋼廠的，便才有了同董文介紹他時的那。

    至於李學武打這個電話，是聽見棒梗了，想起了那個文靜的女同誌，想起了那天在來廠的事，想起了那盒無疾而終的羊肉餡餃子。

    雖然在四月末的時候李學武同她見過麵，也邀請她來參加自己的婚禮，但隻在禮賬上到了她的名字，人是沒見著的。

    這一次聽說她的情況不好，想了又想，才直接把電話給了紅星學。

    李學武事問過往，不天機，不問人心。

    過去未來事，過猶不及，思之何益？

    謀事在人，成事在，思之何益？

    人心思變，命運無常，思之何益？

    有些知道，便做，但做也就做了，李學武沒把件事當成什，也沒想著要求什。

    上午下班前，廠傳來不好的消息，這一次是聶成林先動。

    沙器之從廠辦交接工作來，低聲跟學武匯報道：聶副長摔了文件，在辦公室罵了半多小時。

    嗯

    李學微微眯著眼，手的鋼不停，繼續寫著什。

    沙器之聽見領導的反應繼續匯報道：據說，聶副廠長有意調整手兩個處室的工作內容，要求麵整肅隊伍，嚴肅

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    紀律，規劃工作。

    總之，依沙器之聽來的意思，聶副廠長有將安全生產管理和設處同其他合作的項目都砍掉，專注於上麵下達的生產務計項目。

    同時副廠長同景副長商量過，是否能將生管理處和設計處兼顧的幾個項目轉交到聯合企業邊。

    景副廠當然願意，這幾個項目賺不賺是管財務的能不道？