“各位同學好，金教授今天有事來不了，所以這節課暫時由我替金教授上。”

    輔導員也坐在教室，心很忐忑，顧陌能上好課嗎？

    想到這，他忍不住站起來 先給學生們提前打了預防針，“顧老師雖然在種植方麵實戰經驗豐富，但是是第一次上講台講課，大家來點掌聲，鼓勵鼓勵我們的顧老師！”

    掌聲響起，片刻後落下，有學生注意到顧陌空著手，說道；“那個，顧老師，你沒帶書吧？用我的吧……”

    “不用了，你們告訴我上到哪就成了，我接著之前的繼續上。”

    ？？？顧老師你確定嗎？

    不管這課顧老師能不能上，至少顧媽媽氣質還是拿捏的可以的。

    於是有學生說道：“顧老師，這門選修課我們今天是第一次上，應該上第一章第一節……”

    顧陌點點頭，表示她知道了，之後直接開講。

    她沒有拿課本，也沒有多媒體ppt，全靠一張嘴，偶爾動手來個小示範，講古代農學與現代農業技術之間地位發展聯係演變等講的入木三分，用語也很生動有趣。

    明明該是很枯燥的一堂課，然而整節課下來，沒有一個學生覺得這節課是枯燥的、毫無意義的。

    如果說她早有準備，才會有這出色的表現，可學生的提問她也對答如流，有些問題已經超出了這門課的知識範疇，足以可見顧陌不是臨時抱佛腳，而是真的學識廣博，已經廣博到不僅僅限於農業了。

    於是一節課下來，學生們太過專注，做筆記都忘了，好多重要的知識點都沒有記下來，懊悔不已。

    到下課鈴聲響起，他們都有些意猶未盡，紛紛要求顧陌將課間十分鍾利用起來，繼續講下去。

    真的，聽顧陌講了一堂課 他們真的有種此生不悔的感覺。

    這一點都不誇張。

    也不是說其他教授講的不好，隻是很顯然，顧陌的授課方式、授課的內容更容易調動學生的學習興趣，明明是呆板的課程，其他教授都是單方麵輸出式的，可顧陌卻是在輸出知識讓學生意識到自己學識淺薄的同時，讓還能讓學生心甘情願的跟著她的節奏走。

    簡單的語言，形象的描述，讓人欲罷不能。

    要是顧陌能一直給他們講課就好了……

    看著顧陌要離開講台了，有學生依依不舍的問道；“顧老師 ，你以後還會來給我們上課嗎？”

    顧陌笑了笑說道；“如果不出意外，應該是沒有機會了。”

    後來，上過這節課的學生們紛紛跟當天逃課的同學們說；”今天沒去聽這節課，是你們的損失。”

    “怎回事？不是聽說金教授有事沒能去上課嗎？怎還損失了？”

    很快他們就知道同學們為什對他們逃課感到遺憾和惋惜了。