，

    在象牙之塔，學生的修業其實是可以相當寬鬆的。

    在入學之後，會有一個月的選擇自己未來幾年的導師——這是一個雙向選擇的過，導師選擇學生，學生也會對師的水平進行甄。

    有些大教室的熱門課程自然來者不拒，有些公開課本身就是強製的。而有的教室每年可能隻收兩三人，甚至好幾年不收一。

    但選擇師是必然的。

    根據的選擇，接下來的課業才會分出輕和困難來。有的老師條刻板又嚴格，學生會忙溢血。

    而有的老師根本不管，學生接下來的隻會閑的發黴。

    除了其他必修課之外，學生將根據學分的需求，擇兩到三門課進行選修。

    他們主要的大學生活，便是導師的指導下進行學習，並直技藝與能力達到了師的標準，從而正式畢業。

    雖然有莠齊的可能，但象之塔對教師的苛刻標準在，來的學生基本都是有障的。

    這種情況下，理所當然的就出現了教室源的分問題。

    象之塔這大，其給每一個老師都準備一單獨的教室也完全沒有問題。

    但獨在這個地方，校方卡得很死。

    得益於副校長的刻不近人情，對於教室的分配隻能用吝來形容。

    也是另一種意義上對於教師本的鞭。

    雖然空餘的教有很多，但基上都屬於大家輪流使用的。好像常規的大學上大課一樣，你講換我來。

    作為一任課程主講，能否獲得一間都於自己的室，才是得教研室正式席位的前提。

    否則的話，在學校內部的劃分之中，沒有自己的教室的人永遠會被歸攏在助教的範圍，低人一等。

    現在，你明白要麵對的題了？

    東露出了幸災樂的笑容：除了副校長的教職篩查之外，在同時，你必須爭取到一間屬於自己的教室。