在接下來的兩周，許望秋帶著吳知柳他們修改劇本，不斷對劇中人物的性格、影片所應蘊含的內容、演員的表演、背景的設置等進行討論；還專門向張克他們幾個從魔都過來的老革命進行請教，因為他們本身就是魔都的地下黨，也認識特科的人，有他們的指導讓故事的細節變得真實。許望秋他們改劇本改了兩周，整個故事總算是讓人滿意了。

    吳知柳和張一謀他們通過參與《鋤奸》的劇本創作，對類型片結構，對類型片劇本創作都有了一定的認識，當然也僅僅是有了認識，距離創作優秀的類型片劇本還差得很遠。

    許望秋不隻讓張一謀他們參與劇本的創作，還向他們傳授基本知識，每天中午會抽空給他們補課，給他們作拉片分析，不光講視聽語言，還把做導演感受和經驗教給他們。在許望秋的指導下，張一謀他們就像幹海綿似的，瘋狂吸收著類型片知識。

    在星期天的時候，北大學生會過來跟許望秋他們聚會。眾人坐在荷花池邊聊文學，聊藝術，慢慢成為一個沙龍，就是後來有名的“荷花讀書會”。許望秋他們的“荷花讀書會”不是正式組織，也沒成為什協會，就是一群人坐在荷花池邊聊文學藝術，一起侃大山。

    其實北平類似的沙龍有不少，電影、繪畫、詩歌都有很多這樣的圈子，比如陳凱哥就經常參加北影廠池小寧搞的星期五沙龍。這個時代沒有電影、沒有網絡，年輕人除了讀書，沒有什其他的娛樂活動。空閑的時候大家就聚在一起讀書討論，交換作品。

    北電78級學生按照家庭背景，分成三個階層。第一階層高幹子弟。他們享受著社會特權，得到許多常人沒有的機會和可能性。比如胡梅父親是總政文工團團長。第二階層藝術世家子弟。他們有知識優勢和電影界廣泛的社會關係，藝術前途平坦順利。像田狀狀父親田方，趙禁父親趙單都是電影界大名鼎鼎的前輩。第三階層是平民子弟。他們二者皆無，隻有刻苦用功，加倍努力，才有希望將來藝術上出人頭地，有所成就，張一謀他們就是如此。

    藝術世家子弟總覺得平民子弟是什都不懂的土包子；而平民子弟則世家子弟是一群靠父母餘蔭的矯情逼。在上一世，平民子弟大多跟馮小剛類似，雖然被人看不起，但沒有別的選擇，隻能跟著世家子弟混。不過這一世因為有許望秋，北電學生形成了兩個不同的圈子。

    平民子弟以許望秋為核心，聚集了吳知柳、張一謀等人。許望秋知道要改變中國電影在90年代的艱難處境，靠他一個人是不可能成功的；這些日子，他一直在努力通過自己言行，引導大家的思維，讓大家明白商業電影也可以很藝術，商業電影大師的藝術成就不比藝術片導演低。

    世家子弟的圈子以田狀狀、陳凱哥為核心，田狀狀父親田方、母親於藍都是老延安，在圈內影響非常大，人脈極廣；而陳凱哥父親是北影廠導演，影響很大，號稱北影地下廠長。他們兩個都是北影廠的，從小在片場長大，對電影的拍攝製作非常清楚，知道電影不是一個人能夠拍好的，都在暗中物色人才，希望畢業後能夠帶著自己的班底拍電影。

    其實這個兩個圈子並不是絕對的，像夏剛和謝小晶是世家子弟，但由於跟許望秋他們一個寢室，平常跟著許望秋蹭吃蹭喝，也屬於許望秋他們這個圈子。李少虹和胡玫因為偷菜的緣故，也跟許望秋他們走得比較近。田狀狀和陳凱哥他們雖然看不上平民子弟，但畢竟是同學，低頭不見抬頭見，彼此之間沒有爆發激烈的衝突，隻是彼此暗中較勁。

    許望秋他們推崇好萊塢，推崇商業電影，目標是商業與藝術並重，既要征服觀眾，也要征服評論界家，像希區柯克、黑澤明那樣雅俗共賞。田狀狀他們故意對著幹，宣稱商業片都是垃圾，甚至通過查閱資料，找到了一些抨擊好萊塢電影的話“美國電影是由那些半受教育的人為那些半智力的笨蛋寫的！”、“好萊塢，一個文化的屍骨場。”……

    田狀狀、陳凱哥他們都清楚許望秋的厲害，作為世家子弟，肯定不願意被許望秋他們比下去了，在學習上都特別刻苦，甚至可以說特別拚命。許望秋他們這個圈子更是如此了，作為平民子弟能上大學非常不容易，掌握的電影知識又不如世家子弟，在這種情況下，要是不拚命根本就追不上人家。兩個圈子都如饑似渴地學習，每個人都在拚命彌補自己的不足。

    在北電的校園基本上看不到閑逛的學生，要都在圖書館，要在教室，要在宿舍討論問題，沒有哪個學生是半夜12點前睡覺的。張一謀是所有學生們中最拚命的，每天晚上其他人都睡了，都還在樓道啃書。他是攝影係的，除了啃攝影係的書籍，也在啃導演係的東西。他要學的東西比其他人多，隻能比其他人更拚命。

    北電的老師都很喜歡這些學生，但也特別頭疼，這些學生太難教了。因為這些學生很多是社會油子，經驗多得很。他們對老師的態度是，你不要跟我講馬列教條，要拿幹貨出來。尤其是許望秋，懂得比老師都多。稍微不小心，會被他指出錯誤，搞得很多老師特別沒麵子。

    最讓老師頭疼的是兩幫學生較勁較到了課堂上，經常拿各種疑難問題“為難”老師“我們在電影資料館看到了法國戈達爾導演的影片《精疲力盡》，他不按規則剪接，這個該怎來歸納它的蒙太奇類別？”

    “那部法國和希臘合拍的影片，加夫拉斯導演的《z》，其中有許多新穎的剪輯技巧，請老師給我們分析這部影片的蒙太奇方法。”

    “最近我在一本雜誌上讀到了法國影評家巴讚的論述，他提出，當你要表現兩個物體處在同一個空間中的關係的時候，蒙太奇禁用，這個問題怎理解，請老師給我們講解一下。”