而熊孩子們呢，對於這些故事是很感興趣的。

    在聽了老鼠為什能排在第一的故事之後，又纏著李寒說了幾個關於十二生肖的其它故事。

    比如十二生肖為什沒有大象？雞和龍之間的恩怨故事等等。

    一連說了好多個故事之後，熊孩子們才嘻嘻哈哈的各自跑開，回家去了。

    然後，到了第二天上學之後，熊孩子們全都有些得意的將一些故事，給自己班的同學說了。

    同學們聽了之後也非常感興趣。

    就這樣，相關的故事慢慢在學校傳開，老師們也都聽說了。

    聽說之後，感覺故事編得還挺有趣的，想象大膽、誇張，但又讓人覺得合情合理。

    更重要的是，這些故事還非常巧妙的解釋了很多，關於十二生肖的問題。

    比如，老鼠這樣一種弱小，人人都討厭的動物，它有何德何能夠排名第一？

    雖然在學術界有很多猜測和推論，比如老鼠的主要活動時間為子時之類的觀點。

    但那些猜測和推論，是讓人不怎感興趣的，尤其是對於小孩子們來說。

    而現在，這些有趣的故事，卻讓答案變得很有意思。尤其是對於孩子們來說。

    這些故事都是怎傳出來的？又是誰想出來的？

    能想到用一種有趣的故事，來解釋關於十二生肖中的種種疑問。這個編故事的人不簡單啊！

    那，故事到底是誰寫的？老師們不禁有了很大的興趣。

    然後，他們並沒有費太多的功夫，就查出了這些故事最開始時，是從東子、亮子等學生口中說出來的。

    東子、亮子他們為什知道這些故事？老師們都有些好奇。

    不過，一位老師的一句話之後，老師們就似乎都知道答案了。

    那位老師說的是，“我記得李東、李亮他們，似乎都是緣溪村人。”

    緣溪村人？

    答案似乎就不難猜測了，那些故事全都來源於李寒。

    原來是李寒，那就不奇怪了。

    再然後，老師們又在一些同行聊天群，和其他的老師們說了相關的故事。

    其他的老師們一聽，這些故事挺有趣的啊，適合講給低年級的學生們聽。

    他們表示沒看出來啊，你們還有這個本事，還能想出這樣的故事。

    龍山鄉中學的老師們有些得意的表示，這些故事不是他們想出來的，而是來自於在他們學校畢業的學生，李寒。

    原來是來自於李寒，其他的老師們恍然。就說嘛，他們怎可能想得出這樣的故事？

    再然後，那些故事在一個一個群傳開，越來越多的老師都看到了，都覺得這些故事很有意思。

    這些故事自然也就慢慢傳到了他們所在的學校。

    故事就這樣開始流傳到更多的學校，就像不久之前，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這一副對聯一樣。

    既然都在那多的學校傳開了，那自然也在網絡上傳開了。

    ……

    緣溪村。

    李寒收到了何嬋發過來的飛信消息。

    “寒大，網絡上現在開始流傳你的，關於十二生肖的故事了。不過，感覺流傳得並不完整。你要不要整理一份完整的故事，然後在《少兒趣味》上發行？”

    李寒也看到了網絡上流傳的十二生肖故事，的確不是太完整。然後也有不少改編、加工的地方。

    這當然無可厚非，李寒並不在意。傳說