“小白，你的樂理學的怎樣了？”晚上，實驗室，又來蹭儀器的趙興盛問在實驗室自習的穀小白。

    “校園歌手大賽”初賽入圍，加上《費曼物理學》的滿分，讓穀小白在“校園百子”上的積分，已經達到了92分，暫列物理係的第一乃至大一第一，全校第四。

    不過，這並沒有讓穀小白停下腳步，反而讓他更加刻苦。

    從下午開始，他就在準備下一門的《光學》考試了，本來刷題刷得正開心，聞言抬起頭來，道：“老師您送我的那本書我已經看完了。”

    “看完了？”趙興盛一愣。

    怎就……看完了？

    他本以為，穀小白應該忙著複習和演出，沒時間看才對。

    而且，翻一遍是看完，從頭到尾全理解了，記住了也算是看完，看完是個怎個概念？

    “能看懂圈、音程計算、基本的和弦這些你都懂了？”

    “這些都看懂了。”

    “嗯，光看懂的話，還隻是入門，這些樂理需要活學活用，是要記在腦子的。”

    “嗯，都記住了。”穀小白道，“不過是一些基本的記憶和計算問題。”

    記憶和數學，對穀小白來說，都不是問題。

    完美的記憶宮殿，以及新加入的波動記憶，讓穀小白的記憶力近乎變態。

    這倒是讓穀小白很吝嗇使用，防止把自己的大腦塞滿了。

    看著自信滿滿的穀小白，趙興盛突然意識到，如果穀小白沒把那本樂理書看完的話，昨天晚上的演出，不可能改得那完美自然。

    隨後，趙興盛就回憶起，自己被基本的樂理虐得死去活來的那段日子……

    “雖然懂了，但還有些東西，我不理解。”穀小白又道。

    懂了但是不理解，他這句話說得有點別扭，但是趙興盛聽懂了。

    “譬如說調性，我還是不明白，為什一定要有調性。”

    “呃……”趙興盛有點無奈。

    音樂人對“為什”的要求，和物理學家對“為什”的要求，是不同的。

    對很多音樂人來說，可以把樂理當作一個“黑盒”，一邊輸入一邊輸出即可。

    但是對物理學家，恐怕得刨根問底弄明白才行。

    “有些東西，你接觸多了，就明白了……”趙興盛汗顏。

    解釋不通啊。

    他趕快轉移話題，道：“明天的攝製，你想好怎辦了嗎？”

    “沒有……實在不行的話，隻能唱一下了。”穀小白摸著自己的喉嚨。

    還有點腫痛。

    “其實，如果不是時間來不及的話，我真希望你能學一門樂器。”趙興盛道，“嗓子不行了，可以用樂器來湊嘛，反正都是表演。日常演出時，也可以豐富表演形式。”

    就在此時，手機上彈出一個對話框。

    “大音樂家分支課程‘樂器演奏"解鎖，請宿主學習一門旋律樂器。”

    係統靜靜地靜靜地等待著穀小白的反應。

    從昨天開始，係統就懷疑穀小白已經掌握了“時間加速學習法”，今天穀小白在考試時的表現，更是讓係統警鍾長鳴。

    如果係統從小白的身上學到了什的話，那就是萬事一定要小心求證。

    穀小白瞥了一眼新的分支課程，沒有任何反應。

    係統若是有心髒的話，這會兒恐怕已經糾結成一團了。

    為啥人家的係統都可以予取予奪，自己卻要隨時擔心下崗？