聽完畢克馬對這畢業的介紹，白小滿倒是對這的教育製度多了幾份讚賞。這樣看來，這的教育反倒是最公平的。想起自己先前的質疑的話語，白小滿不由有些臉紅，不過還是笑著說到：“那這樣看來，你們的學校倒是比地球上的考慮的更周到。”

    畢克馬卻是有些驕傲的說到：“那是，畢竟我們存在的時間比你們要長久的多，更方麵當然也會更先進一些。而且我們的學校還不隻這些功能。像我們這樣已經畢業了的人，如果想體驗不同的生活，或者詳細的學習自己感興趣的內容，畢業後也可以回到學校繼續學習。”

    說到這，畢克馬又滔滔不絕的講起了學校的另一個功能：申請物資前的學習。白小滿從他的話得知。原來在彼查星對物資的申請使用並不是她之前想象的那樣毫無條件的。隻是這個條件並不苛刻，對於彼查星人來說，也隻能算是一個小要求。

    說起來，這個小要求也很容易理解，那就是：想要申請一種物資，就需要學習過與這個物資相關的知識。拿地球上的東西打個比方，如果有人想要申請一把吉他，那申請者至少需要學習過樂理知識以及基本的吉他彈奏方式。換句話說，如果你什都不願意學習，那對不起，任何物資都不會發放給你。

    在這，石墩們通過這樣一種形式，了解自己所申請的資源屬性、正確用途以及來源等等，從而減少對資源的浪費。從另一個方麵來看，也可以說你懂得的知識越多，可以申請的資源種類就越豐富。當然大部分常用資源所需的知識在石墩們畢業前就會涉及。隻有類似白小滿居住的綠屋，以及其內部種植的從地球帶回的植物種子，再造的地球土壤。涉及到這些較特別的資源時，才會需要二次學習。

    不過從畢克馬的話語中，白小滿也不難發現，這個二次學習的過程其實並不複雜。在提交所需資源後，如果信息庫提示需要學習，石墩們就可以選擇繼續學習或者放棄申請。選擇繼續學習的就可以前往附近的學校，接收相關的資料，有時也會有對應的作業。學習完成後，通過相應的考核就可以領到物資了。而且考核方式也不限於人類考試那樣的模式，而是根據學習的具體內容，對應不同的考試形式。可能是製作一個東西，或者進行一次演講，各種方式都有可能。而這樣的考核也不限製次數，一次未通過，還可以再次申請考核。兩次考核期間，還會收到學校為考核者整理出來的未掌握信息資料，以便申請人更有針對性的學習。

    聽完這些，白小滿不僅感歎到：“像你們這樣細致齊備的學習體係，也隻有你們這樣高度發達的科技水平加上無限豐富的物資做基礎才能夠實現。真是有些羨慕啊。不過這樣說來，如果學習了各種知識，不是就可以擁有很多資源。如果地球也是這樣就好了，像我這樣也算是小學霸一枚的人，不就可以成為大富翁了。”