盡管陳羽對於三澄美琴癡迷學習死靈法術知識到了廢寢忘食的地步而感到不滿，但作為一個老師，他還是盡可能的為三澄美琴提供著幫助。

    事實上陳羽當初也有過像三澄美琴一樣癡迷於死靈法術知識，恨不得一整天都將精力投入到對死靈法術的學習上的時候，不過那時候的陳羽還隻是個中學生，他正是人生當中最中二的年紀，渴求著學會死靈法術，來一出所謂的“莫欺少年窮”式的裝逼打臉。

    但是紛繁複雜的法術知識，各種法術模型與概念的學習，磨滅了陳羽身上絕大多數的幼稚和中二。

    畢竟不是誰都能在背完了比課本還難的大量法術概念之後，還有心思搞這些的。

    不過陳羽並沒有陷進去，沒有變成像他說的那樣為了學習知識不管不顧，恨不得一天24小時能有25個小時在看書，甚至想把自己變成屍巫或者巫妖。

    至於說原因，他要考大學是一方麵，繁重的課業已經夠占用他的時間了，如果還要加上魔法學習，那就真的一天25個小時也不夠用了。

    而另一方麵則或許是因為陳羽對於這些法術知識在學會了之後，想的更多的是怎運用這些法術知識來改變自己的現狀，而不是說學會了還想學其他的。

    也正是因為這一點，他能夠從對死靈法術的學習轉而踏上學醫的道路，將死靈法術中的知識與醫學知識結合起來，同時通過學醫來反哺自己對死靈法術的學習，讓自己得以迅速提高，從而考上了東京大學的醫學部。

    學習是值得鼓勵的，無論什時候、什時代，對知識的渴求和學習都是應該得到褒獎和鼓勵的。

    但我們從來不應該為了學習而學習，學習是要有目的的。

    探索未知、提升自我、改善現狀、為人類做貢獻、為了自己將來能夠賺大錢……這些都學習的目的，而這些目的也能夠更好的推動我們學習的興趣與欲望，變成我們學習的動力。

    可是如果沒有目標，隻是為了學習而學習，那學習就是盲目的。

    盲目的去學習，就好一條船在大海上迷失了方向一樣，隻會越走越偏離最初的目標和前進的方向，甚至原地打轉。

    不過三澄美琴並不是那種盲目的、漫無目的的學習，她更像是走在路上，看到路邊花也想要、鳥也想要、小兔子也想要……什都想要以至於自己迷失了方向的那種情況。

    知識是無窮無盡的，我們在開始學習的時候，就該給自己訂立一個前進的目標，你所做的一切都是在朝著這個目標努力。

    如果沒有這個目標，看到這個也想學，看到那個也想學，什都想學的最後就是什都學不成，隻會盲目的追求新的知識，最終在追求知識的過程中徹底迷失自我。

    作為老師，在弟子迷失自我的時候，就該幫助她重新找到正確的方向以及方法。