曹修言接下來的任務有二：

    過四級；

    期末考試及幫助羅婕過期末考試。

    其實期末考試倒也不用急著現在準備，畢竟老師們劃重點一般在考試前兩個禮拜，而考試是從一月十三號開始，現在老師們連卷子都沒搞出來，弄也白弄。

    不過有些科目的確需要提前準備。

    那就是古代漢語、現代漢語和古代文學這三門。

    因為古漢和現漢是純知識點，沒看過書是一個字都寫不出來的。而古代文學的考試中是有填空題的，也不存在蒙的可能，所以這三門要提前梳理好知識點。

    隻有現當代文學比較好，隻考名詞解釋、簡答、論述結合賞析四種題。

    就是碰到不懂的概念，瞎特嗶嗶幾句也能混點分數。這就是中文係的好處，不考數學的他們在考場上，哪怕不會也能嗶嗶出八百字，如果是高數……

    怕是一滴都出不來。別誤會，當然是中性筆的墨水一滴都用不上。

    老師，不是我一滴都沒有了，滿是滿的，但是出不來就不怪我了。

    古代漢語後麵的題目和現當代差不多，隻是比現當代多了一個填空題。

    曹修言依然記得，大二那一年，出古代文學題目的老師不知道是不是吃錯藥還是怎，題目異常變態，他瞪著眼睛瞪了十分鍾，隻答出來一道元曲四大家都有誰。

    所以有必要提前理順出知識體係。

    而且……

    也是為了羅婕著想，怕她自己梳理不出來。

    這長時間接觸下來，他多少也摸清楚了羅婕的性子，隻對自己感興趣的東西下功夫，自己不喜歡的東西是一點也不會學的。

    不然她也不會想到轉專業。

    當天和羅婕打完電話後，曹修言就開始整理古代漢語的筆記了。

    這個學期，古代漢語學習的主要學習內容除了文選也就是文言文選段外，就是語法中的詞法和音韻。

    本來是要講造字和句法的，但是老師打亂了順序，先把音韻學和詞法講了。

    這在大學太常見不過，老師很少有按照課本一個字一個字講的，有的甚至第一節課就說我們上課不用課本，你們都收起來吧。

    比如韓教授就是這樣。

    說起來，曹修言很久沒去韓教授那刷臉（和他抽煙）了，有時間還是要去看看，畢竟煙還是要恰，臉還是要刷的。

    詞法對於曹修言而言還是比較簡單的，畢竟他在這方麵下過功夫。

    也是江老師給打的基礎好，畢竟他上一世是專門和江老師修過漢語詞匯史，專門對詞匯史有過一定了解的。

    人文學院使用的古漢教材是王力版本，這也是現在高校比較通行的一個版本。但是曹修言在整理這一個詞法這個板塊的時候，並沒有隻按照王力的版本，而是結合著趙克勤的《古代漢語詞匯學》整理的。

    古代漢語考試最狗的一點就在於，他幾乎不會出課內的課文給你做閱讀，基本都是從先秦-西漢期間的文獻中隨手扒拉出一段，結合著課內講的知識點再考察，所以要想壓中題目……

    很難。

    曹修言依稀記得考過李斯列傳，但是哪一年考的就不知道了。

    不過這也難不倒曹修言。不出課內的題目，考察課外的題目，也隻是換湯不換藥罷了。

    對於文言文的整理，曹修言有一套自（借）己（鑒）的方法。

    把課本上的篇目在電腦上用一個文檔整理出來，注意每一個字都要和書上一模一樣。因為網上的版本和書上可能有不同，所以在一些具體字詞上會有差異。

    整理出來後，四倍行距，打印出來，裝訂成冊，然後自己點校。

    從字到詞，從詞到句，從句到段，都在旁邊標注出來。

    比如某一個字的甲骨文的寫法是什，金文的寫法是什，篆書的寫法又是什；本義是什，引申義又有哪些，假借義又是什，在這個句子中又是什意思……

    由點到麵，每一個字都不放過。

    可能一篇選文，比如《鄭伯克段於鄢》可能就需要用兩天的時間才能梳理出來，但是每次梳理，都是對自己知識點的一次擴充。

    可惜曹修言當年考研沒有毅力整理，也隻整理了一課《鄭伯克段於鄢》就把這項工作扔到了一邊，不然最後的結果也不一定是名落孫山。

    第二天伊始，曹修言就開始了自己的複習生活。

    做人還是苟點好，多學點至少能應對不知道會發生什的將來。

    畢竟他翻遍所有的網絡小說，橫看豎看，在字縫也隻是讀出一個“穩”字。

    這時候已經是11月23號，已經入冬了。

    華城也轉入了寒冷，街上白花花的大腿都被一層層厚絲襪包裹，雖然看上去還不錯，但是就像戴上小雨傘一樣，體驗感多少有點差。

    都是枷鎖，泯滅天性。