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    見二人針鋒相對，婉容在一旁輕輕歎口氣之後語氣頓時變得嚴厲起來，又問道：“今天白天還記得我說了什嗎？”

    婉容雖然長相上看著溫柔和善，但是上起課來比他們二人想象中更嚴厲一些。

    加上她本身對一些事情就很敏感，因此這次被梅詩又請回來之後，梅詩還沒怎和她說為什現在請她回來教阮阮，她自己就通過接觸阮阮的時候很快察覺到了阮阮比起以前的不同了。

    因此，采用的教育方式也不一樣了。

    今晚這場別開生麵的社會觀察課便是婉容的第二堂課，順帶她也要重新評估自己這兩位學生的性格。

    不過，這場課程的最後，婉容將梅詩、明易以及前來接妹妹回家的薑月離一眾監護人都在場情況下開始了“公開處刑”。

    而薑月雅和阮阮發現最終自家哥哥（姐姐）也在場的時候二人頓時如遭雷擊雙方對視一眼，他們，能把剛剛說的那些話吞回去不？

    “關於阮珣和薑月雅同學今天的社會觀察小課堂的發言，我想，作為監護人的你們是有必要了解的。”婉容說話間又掃了眼坐在那乖巧的不得了的兩個小家夥，不由得又想起了這二人先前晚上的表現。

    果然，在老師跟前張牙舞爪，家長在場就成了小白兔。

    ，小孩子~

    就算她多次提醒他們要站在不同的角度注意言辭，他們依舊是當做了耳旁風，兩人你一言我一語到了最後說的話還是朝著不可收拾的地方跑去。

    “嗯嗯，婉容阿姨，他倆今天表現還不錯吧？”梅詩連連點頭，連連附和婉容阿姨說的話，不過最後她問的卻是表象的還不錯，倒是讓婉容挺詫異的。

    小孩的心思很好猜，最怕家長在老師麵前來一句——“我們家孩子在學校是不是有犯錯了呀？”

    一般這樣的，雖然老師大的多數情況下不會說小孩子壞話，但是小孩子卻會因為這句話提心吊膽。

    因此，梅詩問的是表現的還不錯吧？

    不好也可以叫不錯；好，謙虛點也能叫不錯，百搭詞匯。

    “嗯，應該的。雅雅在這應該還算機靈吧？”薑月離大概抱著的和梅詩一樣的心態，有樣學樣，機靈，調皮搗蛋的孩子也能叫機靈，學習好，那也可以叫機靈，至少學習方麵腦子活，也是個好用詞匯。

    對此，看出了梅詩和薑月離心思的婉容忍不住嘴角抽了抽，真的是，溺愛。

    而明易自然就是那骨子溺愛家長中的泥石流，朝著婉容來了一句：“婉容阿姨你跟著你的教學節奏走就行了，我們全力支持。”

    明易就差沒說“孩子你該打打，該罵罵了”，對此，和明易有著莫名敵意的阮阮很清楚的感受了明易的話意思。

    結果剛想回頭偷偷瞪明的時候婉容便開口說話了。

    “阮珣和薑月雅的同學其實優點有很多，二人看事情、分析事情的能力很強，從蛛絲馬跡也可以推斷出很多東西來，隻不過——”

    最後的隻不過三個字可把在場的眾人的胃口都吊了起來。

    “他們二人沒有同理心。今晚其實有很長的時間他們二人的關注點在一對父子身上，就是和梅詩你今晚寒暄的那兩位。”

    “哦哦，我記得，是文家父子。”梅詩有印象，她知道今晚阮阮他們有什觀察課一直坐在角落，結果沒想到他們觀察的居然是文家父子。