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    57文理分科

    在馮叔叔的忠告聲中，新的學期開始了，清風投入到了緊張的學習中。

    高二的學習還是很緊張的，像貴陽一中這樣的學校，需要把高三的學習內容，壓縮到兩年完成，高二也就成了關鍵的一年。現在一個學期要學習一個學年的課程，所以學習的任務也就成倍的增加了，這對於一些學習基礎比較差的同學，很容易拉開檔次，這就為一些重點學校分班提供了依據，以各種名義，培養尖子生是這些重點高中，習慣性的做法。那就是把學習比較好的學生，以實驗班或者更動聽的詞語命名的各種班，把學習成績靠前的學生，與一般的學生分離開來，確保考上重點大學的百分比，其次才是升學率。這種傳統的應試教育的方法，讓他們屢試不爽。

    高二的另一個課題就是分班，把學生分成文科班和理科班，這樣就可以減輕學生的學習負擔，按照高考大綱，分別製定文科班和理科班的教學計劃，學生也是按照高考的教學大綱，重點學習文科的或理科的各種學科，讓他們集中精力，圍繞著高考設置的考試科目進行學習，一般的理科班，就會把曆史和地理踢出出去，文科班就會把物理和化學停止授課，兩個學科的分班行為，都要求學生做出自我的選擇，他們一般都考慮這樣幾個因素，首先是學習成績，數理化成績比較好的學生，一般都選擇理科班，這樣就可以發揮他們的特長，取得更好的高考成績。而物理化學成績不是太理想的學生，以高考為目的，一般都會選擇文科班，這樣就可以揚長避短，也能夠取得很好的高考成績。對於一些全麵發展的學生，實際上他們處於兩難的境地，一方麵在知識的儲備上，就會形成偏科的現象，無論是你選擇理科班還是文科班，都會失去一個向另一個方向發展的餘地，一旦選擇好了，就不能夠走回頭路，因為教學內容，已經發生了很大的變化。第2個方麵就是要考慮高考以後專業的範圍，現行的高考製度，對，文科和理科是分社的，有些學校重點招出文科的學生，也有些學校重點招收的是理科的學生，相對來講，理科的學生報考學校的範圍更廣泛一些，但是考生也比較多，所以競爭更加強烈一些。文科班就不一樣，他們報考的範圍相對的窄一些，選擇的專業也會有局限性，雖然有些學校是文理科都招的，但是專業範圍會有很大區別的。所以在分科的時候，每個學生都會很慎重的。

    分科的結果就是班級的調整，對於高中學生來講，本來高一年級，新生經過一年的學習，相對的學習環境已經很熟悉了，對老師和同學都相對比較習慣，高二年級的分班就意味著，改變自己的學習環境，老師和同學都需要重新適應了。文理分科的適應，老師的適應，新同學的適應，都會給高二年級的學生帶來新的挑戰，也會帶來新的壓力。

    清風本來是一個全麵發展的學生，各科的成績都很優秀，因為在學習上方法得當，所以高中的每門課程他學習的都比較好，應該說都是領先靠前的，作為全麵發展的一個學生，麵臨著文理分科的艱難選擇，他已經反複的考慮過多少次了。老師們也沒有閑著，理科的老師，因為他數理化成績特別的出色，反複的動員他留在理科班，以他現在學習的基礎，和他考試的成績，特別是中考的基礎，不用說也是一個優秀的學生，如果能夠留在理科班的話，，一定會創造一個新的奇跡，按照平時他考試的水平，和他的學習能力，考個全省理科第一不是沒有可能的，如果在他們手培養出一個新一屆的省級高考狀元，對於他們都是一種榮譽感，所以理科的老師們極力的動員他留在理科班。

    不管理科班的老師怎樣的動員，清風實際上早已經拿好了主意，雖然理科成績相當的不錯，也可以說是非常的優異，物理化學兩科作為他也可以說是比較擅長的，尤其是高一期末的成績，仍然在學校拿了第一，但是他清楚的記得自己心中的向往，就是要在國學的領域，創造一片新的天地。在馮叔叔的培養下，他的國學基礎砸的是很牢的，可以說是具有得天獨厚的童子功，如果放棄的話，實在太可惜了，而且自己在文學語言方麵的特長，相比較起來更是優異的，他不是一個頭腦發熱的文學青年，而是一個冷靜思考的國學苗子，對傳統文化的熱愛，對國學基礎的自信，對曆史奧秘的深入探索，都加深了他對文理科分班的決心，不管以後做什，這些基礎是不可磨滅的，所以他堅定的選擇了文科方向。

    高考的設置中，數學語文和英語，各占150分，其他的文科綜合試卷，要占300分，數學作為他是極其擅長的，根本沒有什問題，語文國學正是他的興趣所在，英語的基礎已經被馮叔叔打牢了，現在一般的援助他都沒有問題，又經過和幾個初中同學的補習，對於基礎的語法點，和單詞記憶的能力，特別是秦偉拿來的學習材料，在影視條件下能夠看懂原版的英文影片，大大提高了他的聽說能力，所以他更有自信。國學的很多著作都是在曆史條件下產生的，對5000年文化的熟悉，就是對曆史的生動記憶，除了教科書那些典型的曆史人物和事件以外，曆史長河的這一個標的，都已經牢牢的刻印在他的心了。清風分析了自己的優勢，也明白了自己的短板，地理課程作為他應該是一個弱點，但是經過兩年的學習，熟悉和豐富地理知識，掌握世界地理和中國地理的各種版圖，作為他並不是很難的，更何況曆史和地理是相通的，在他熟悉的許多的古典著作中，對古代地理的探索，更覺得很神秘，也有強烈的好奇心，把曆史的版圖和現實的版圖相聯係，使他更突出的特點。地理的學習實際上就是對自然資源的熟悉，所有的地理地貌，蘊藏的都是自然的資源，全國各地與世界各地的地理特點，不僅僅反映在地理地貌上，更選是在資源的分配上，自然資源的分配，深深的打上了社會和產業的特點，把這些聯係在一起的話，應該說他在地理學習上還是有很強的優勢的。