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    61，星期天的輔導（五）

    清風和江老師陪著三家人進了森林公園，一行人穿過了廣場，在瀑布和水潭前停了下來，江老師讓三個學生好好觀察這的景色，把一些細節記下來，看看剛剛升起的紅日，再看看倒掛的瀑布，水間的怪石，輕鬆，灌木和鮮花，一會兒要用這的景色做一篇觀察日記，務必要把每個細節都要觀察清楚。

    江老師給三個學生布置作業，幾個家長和清風一起觀賞著這山前的美景，停留了一會兒以後，一行人沿著花溪步道，向上攀登。

    山上是蒼鬆翠柏，山腰是紅葉片片，周圍是成片的金黃色的幹野菊，還有一些不知名的草花，無比的鮮豔。溪水沿著河道嘩啦啦的向下流淌，在西邊的棧道上，遊人們在那指指點點，有的在拍照，有的幹脆蹲下身來，用著清涼的甘泉水，洗洗手洗洗臉，深深的吸收一下個山穀的新鮮空氣。

    溪水蜿蜒曲折，棧道也是隨山就是，掩映在翠柏和灌木叢中，路邊的野花更是耀眼，這是一條不知盡頭的山穀，被風向陽，在旭日陽光的照耀下，感覺到無比的溫暖，在路邊的花兒感染下，這深秋的季節有些像初春了。隨著一股山穀風的襲來，山上的森林鬆濤陣陣，幾隻被驚起的雀兒嘰嘰喳喳的盤旋在空中，合著溪水的響聲，是另外一種節奏，好像世外花園一樣，讓人感到一分的愜意。

    除了山腰上紅彤彤的紅葉以外，滿山遍野的幹野菊，生長的飄逸瀟灑，在陽光下熠熠生輝，有幾隻蜜蜂和蝴蝶，在花間飛舞，展現著她們曼妙的身姿。在這溪水旁，在這野花叢中，江老師帶著三位少女，她們鮮豔的衣服，也隨著微風在飄舞，更像三朵碩大的花，在紅葉和幹野菊的映襯下，別有一番景致。

    幾個家長看到這個情景，被此情此景感動了，這些花朵匆匆的花季少女，不就是她們心中的花朵嗎？在這深秋的季節，雖然說霜葉紅於二月花，但是看著三個少女比鮮花還豔麗的臉龐，比花朵還豐富的顏色，隨著山穀風的吹拂，她們的身姿比那蜂蝶齊飛，更是一道美麗的風景線。在她們心中，三個獨生子女本來就是她們人生中，培育出來最美麗的花，隻不過是在這深秋的季節，更加感謝無疑了。洗衣服，嗯是，

    清風也看到了這個情景，張羅著給她們每一家都留下最美好的回憶，用手機照的照片，並及時的用微信分享給她們，她們自己也用手機留下最驚豔的倩影，有時候是少女們的獨立畫麵，有時候是三個少女一起的畫麵，還有三個家庭，每一家的畫麵。在這天然的大背景，大自然成為她們最好的背景，不管是什樣的組合，也不管是什樣的畫麵，更不管是什樣的姿勢，哪怕是最蠢笨的攝像師，都會抓拍到最優美的畫麵。

    清風給她們發的每一張圖片，都會引起她們一番驚叫，在這真山真水的實景麵，三個少女成了耀眼的明星，不僅無需表演，而是越自然畫麵越是靈動，情景越是感人，三個美麗的少女，在深秋西山的美景映襯之下，顯得是那光彩照人，讓她們的父母，有一種自豪感油然而生的感覺。

    江老師為了不破壞這個氣氛，在剛才布置作業的時候就已經強調了，在寫觀察日記的時候，除了對這景色的描寫以外，還要充分挖掘內心的感受，是怎樣和這美麗的大自然產生共鳴的？除了唯美的因素以外，是什樣的感情支撐著她們對著西山美景的欣賞？除了表麵的景觀以外，這些景致背後還有沒有需要挖掘的背景，或者是更深層次的文化內涵，要把真實的情感寫出來，不追求文字的華麗，而要追求感情的飽滿，不要緊緊的把景色描寫一遍就完了，而是要有感而發，麵對著這，誘人的美景，把真情實感寫出來。

    這條叫做花溪的山穀，蜿蜒曲折，溪水和棧道相伴，有時候平行，有時候犬牙交錯，溪水向下翻看了奔騰，時緩時急，一直流到了瀑布上麵的水潭。棧道修的也很容易出現，棧道的欄杆都是仿木質的，既起到了安全的作用，也起到了原生態藝術性的模仿，合著大自然的美景融為一體，體現了園林工作者的藝術修養，也給人心一種極其舒服的感覺，顯得那自然和諧。