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    52，徐鴿子入圍了

    元旦開學以後的一周，是集中考試這一周，這個學期8門課，有6門要進行結業考試，有兩門要進行期末考試，考試的密度很大，有的時候一天考兩場，有的時候一天考三場，兩三天的時間，8門課的考試全部都結束了，這個學期所有的成績就等著老師給最後的分數了，最讓人歡欣鼓舞的是，這兩天在女生中挑選參加閱兵的人。

    考試對我們來說，曾經在高考戰場上戰鬥過的記憶還沒有退去，高考的備戰期間，幾乎每天都要做幾張卷子，考試變成了家常便飯，現在進入大學就像進入天堂一樣，可以放鬆的學習，放鬆的在知識的海洋徜徉，沒有那多考試的壓力了，現在突然間一周的時間要有8門課考試，確實有點緊張，但是平時的功夫讓我們輕鬆的過關了。

    大學一年級第一學期的考試和高考不一樣，高考的考試全部都是閉卷考試，而且卷麵分數很高，題量很大，不僅比知識，還要比速度，比卷麵的整潔程度，參加一次高考，就應該把一生中所有考試的90%都經曆過了，再碰到什考試，已經不是那緊張了，隻要平時下了功夫，好是對我們來說隻是一種，對學習的檢查。

    8門課中其中有三門課是通過考察的形式進行考試的，就是老師出一個綜合性的題目，學生以論文的形式，對這個題目進行論證或者是提出自己的見解，這既是對考試的檢查，也是對學習理解程度的延伸，這種考試雖然不是去答客觀題，但是難度相對來講要大得多，你要綜合運用這門課學到的知識，圍繞著問題展開，要查資料，要談出自己的見解，對知識沒有深入的學習，是答不出這樣的卷子的。

    相對考察的課程，考試的課程，我倒覺得相對容易一些，隻要是按著標準答案進行填寫就足可以了，沒有什深度，也沒有什廣度，知識麵反正就是老師講課的內容，或者是老師列參考書單子邊兒比較重點的闡述，雖然出題的範圍很廣，題目也很活，但是對於我們這些經過高考訓練的人來說，這種考試完全是小菜一碟兒。

    大學的考試很少有些老師去考你的知識點，而是考你分析問題解決問題的能力，題目比較靈活，論點論據都需要你自己再參考書或者是講義中找到，還要按照邏輯進行推理歸納提高，比起高中的考試，要有一定難度，主要看你平常學習有沒有深度，有沒有廣度，對問題的理解有沒有自己的見解。

    這幾個月當中除了聽老師講課，就是到圖書館查資料，深入圍繞講的問題進行研究，把這幾門課已經學得很深很透了，教授們講得好，同學們之間也互相交流，所以對於這幾門課的學習還是有一定的深度，考試也不是什發愁的事兒了。

    嚴格的說高中初中的教育是一種應試教育，而大學的教育完全是素質教育了，學的內容不一樣，教授們講課的風格也不一樣，學生學習的特點也各有所長，但是對所學的課程進行深入理解，既要深度也要廣度，特別是對參考書，要認真的去看，甚至要做一些詳細的筆記摘錄，這才能夠完全達到這門課教育的目的，學習的過程就是提高的過程，學習的過程就是總結的過程，能力的提高比知識點的學習更加重要。

    從應試教育轉換到素質教育，很多人都不能夠適應，或者是需要一個適應的過程，我對這種學習的方法轉變適應的過程很短，因為在高初中階段學習，我就是以理解為主，記憶為輔的，當然要圍繞著應試的重點進行學習，對於自己有興趣的點也會深入挖掘，查一些資料看參考書，所以到了大學的學習階段就比較順利。

    考試的這一周就不用再天天泡在圖書館了，臨陣磨槍對素質教育是不起什作用的，所以功夫要下在平時，考試就沒有什問題了，對於平常用功的學生來說，考試實際上是一種休息，是一種享受知識的過程，尤其是像現在這樣采取的考試方式，相對來講，作為一個成年人來說更容易一些，也更容易出彩兒。

    作為考察課，應該是我的考試專場，平時除了聽課以外，就是按照老師羅列的參考書，在圖書館進行深入的學習，深入的研究，把一個領域弄懂弄通，把那些經典的論點化成自己的想法，現在圍繞著題目進行考試，寫論文也就輕而易舉的了，寫作對我來講是最擅長的，所以無論是寫作品還是寫論文，我都覺得是一種樂趣。

    寫論文的過程是思考的過程，除了把這些問題弄懂弄通以外，還要圍繞著這個問題，按照邏輯思維進行組織，進行寫作，既然是考察，既然是寫論文，就要給老師提供一個既有知識廣度又有見解深度的好文章，唐根所以是免不了的了，那些經典的句子，經典的論點在參考書基本上都是呈現出來的，隻要你綜合好，隻要你有記憶寫論文並不是什難事兒。

    作為中文學院的大學生，班其他的同學和我的情況基本上差不多，隻不過是廣度差一點或者是生動差一點罷了，寫文章當然有好壞，提出問題要巧妙，圍繞問題論證要深入，論據要充足，要是你論點的支撐，寫論文實際上就是一種議論文，隻不過這種議論不再像中學生了呀，一個兩個論點明確提出要點，而是要在寫文章的過程中把人引到你的論點上，用說理的辦法擺事實，講道理，最後再闡述自己鮮明的觀點。

    我和蔣菲菲經常就一些觀點進行辯論辯論的過程，實際上就是一個深入學習的過程，對方提出和你不同的觀點，肯定也進行了充分的準備，你就必須在這個基礎上，更深入，更廣泛，更有依據。

    除了蔣菲菲以外，徐鴿子沈小夫有的時候也會和我辯論一些問題，每個人辯論的問題都不一樣，因為他們觀察問題的視角不一樣，闡述論點的角度不一樣，而且他們通常都有自己獨到的見解，在辯論過程中實際上也是吸收別人長處的一個過程。

    一個學期過去了，班的其他同學有的時候是在老師組織下也進行交流，交流的過程辯論也是免不了的，如果要通過說理說服別人，你就必須做好充分準備，別人要說服你也會做很充分準備的，在這個過程中交流就是進步。

    學習方法的不同，考核手段的不同，呈現了大學學習新的特點和新的方法，對這個方法和特點適應的過程，有的人很長，有的人很短，這完全是因人而異的，我之所以適應的時間很短，就是在初中高中學習的時候，除了要理解以外，我的記憶都是通過反複的學習，深入的學習，更加廣泛的學習才加深記憶的，雖然不是刻意的這做，但那種培養自己素質提高自己水平，以素質為基礎，以基礎知識為基礎的學習方法，在大學期間很快的就發揮了長處。

    對三個學生的輔導，實際上也是我一個自我教育的過程，輔導他們就可以看到初中高中階段學習的問題所在，那在大學的學習的時候就會刻意的克服這些缺點，發揮自己的長處，真正做到揚長避短，所以給他們補課的過程，也是我思考的過程，學習的過程，加深理解的過程，這種過程完全不同於學生階段的加深思考或者是變換角度，而是在更高的層次上，更廣泛的深度上下功夫。

    要想給三個學生做好輔導，必須加強自己的知識，也必須要提高自己的能力，除了教給他們一些知識點以外，重點的是要培養他們的能力，作為一個高三學生，如果不能夠在學習方法綜合能力上下功夫，那高考的成績絕對不會出色，經過這一段和他們共同的學習，對一些問題深入的思考，開闊了眼界，提高了層次，最後達到了讓他們全麵進步快速進步的目的。