啟蒙學院對幼童而言是安全，那對家庭而言有意味著什呢？

    不難猜到，男人和女人能有更多精力和時間投入到生產活動中去，為家庭創造更多財富。

    有了錢之後，哪怕孩子多了些生活水平也不會下降很多。

    保證當代青壯年勞動力的需求，才是啟蒙學院在經濟發展中起到的重大意義。

    孩童的感受反倒是其次。

    弄清楚了啟蒙學院的意義所在後，接下來關於學院的調整就有了大致方向。

    一是位置不能再放在商業區了，必須放在居民區，便捷又安全。

    二是啟蒙學院的教育年齡也要有所改變。

    既然是啟蒙，那就不能再學院待太長時間，不然隻會耽擱孩童下一階段的成長。

    他打算設定在兩歲至六歲這個年齡段。

    在艾拉大陸，兩歲的孩童能走能跑，接受能力、學習能力很強，所以他認為兩歲完全可以入學。

    六歲就是一個分水嶺。

    六歲之前，身體機能快速發育，是人體生長高峰期。

    六歲之後，成長進入穩定期，到了這時就可以為成為騎士而做準備，學習有關如何成為騎士的知識。

    這部分職能，就轉交給騎士學院來承擔。

    因為騎士學院，是專門培養騎士的地方，麵的學習內容可以粗略的劃分為兩個部分。

    成為見習騎士之前，和成為見習騎士之後。

    當他們還是個普通人的時候，做的最多的一件事就是打熬力氣，努力的激發鬥氣種子。

    如果在年滿十六歲之前幸運的激發種子，成為見習騎士之後，才會學習到騎士學院教授的重點內容。

    譬如如何使用體內的鬥氣，如何壯大鬥氣種子……

    可以說騎士學院教授的內容，麵幾乎百分之九十九是在成為騎士之後才能用上的知識，側重太大。

    至於他為什知道的這清楚，那是在他前身的記憶中，有關於大量騎士學院的記憶。

    可是在奧丁自己來看，這種教學模式實在是過於低效。

    如果一個孩童在打熬了十年的力氣之後，終於在十六歲的最後一年成了見習騎士，那他前麵辛苦的十年時間都是值得的。

    但要是沒有成為見習騎士呢？

    那就是白白浪費了十年時間！還是最好的十年。

    他無法接受如此浪費時間的教授方式，他也很難想象一個隻會打熬力氣的成年人能出來做什。

    學院製度優化，勢在必行！

    除了單一的騎士課程外，他準備增加生活技能的課程。

    在學員沒有成為見習騎士之前，除了在執教的帶領下打熬力氣外，每人可自由選擇一門生活技能學習。

    這是強製要求，必選一項，可多選。

    並不是選擇了之後就完了，還需定期考核學習進度，不合格者將會得到懲罰。

    當然，學習生活技能肯定要放在打熬完力氣之後進行，不會影響正事。

    這樣一來，哪怕十年之後沒有成為真正的騎士，在畢業之後也具備一門熟練的生活技能用來謀生。

    “怎樣麥克，你覺得這樣可行嗎？”

    就在離開啟蒙學院後，奧丁又找上了在騎士學院的麥克。

    “大人的觀點很新穎，屬下認為可以試試，不過大人想開辦哪些技能門類呢？又找誰來教授這些技能呢？”