各人各懷心思的不敢亂言，本來這班主任的安排早就都落實到位，為何現下學校領導還要各班主任自薦去當六1班的班主任？

    這六1班可是學校一直以來的‘名班’，接手的班主任不是帶一學期不舒服請假休養，就是直接辭職了事，特別是剛應聘來的新老師更是沒教完到學期結束就直接甩手走人的也有幾個。

    這些個在學校教了幾年的班主任誰人不知誰人不懂，且不說人人早都已經做好接手新班級的計劃。

    若是其他的班級還可能調換一下也無謂，這六1班馬上一年後就要畢業，一年的的時間，這般的班級誰都沒有勇氣去挑戰，就算有勇氣挑戰，能握到好方法教好，那也需要更長的時間磨練，更別談有可能到時教不好，連自己的名聲搭上都有可能。

    所以，這是誰都不敢碰的榴蓮殼，誰碰誰知道。

    大家都心照不宣的沒有發言。

    會議室內鴉雀無聲，丘校長的黑眼珠在眼底左右上下的轉動著，左瞧瞧，右晃晃，老花眼鏡又直直的垂在高挺的鼻梁上。

    又輕咳一聲，挺了身姿的說著：“本來呢，這六1班的班主任上學期就要定下來的，後麵我們幾個商量了一下，想著再招一個有經驗的班主任，算是為六1班注入新的師資，誰知這招的老師經我們一合計都不合適。”

    蔡老師聽完心犯嘀咕：還新的師資？這些年注入的新師資還會少嗎？多一個和少一個對於六1班這般的班級來說有何區別？