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    陳老師頓了頓又說：“每天，我鉚足了勁，帶著全新的靈魂來上班，怕的是我一個不注意，孩子們就趕不上我要的目標，開學之後，一張計算題的試卷和一張孩子自己的圖畫，我就知道這個班孩子的大致情況，包括學習成績，內心世界，情緒來源。

    讓孩子們畫畫的理由是：我每帶一屆學生都會先讓孩子畫一張畫保存下來，裝訂放好，原則上不窺探孩子的內心世界，一旦有需要再拿出來慢慢細看。

    但，六1班的孩子留給我隻有一年的時間，所以，班的40個孩子40張畫，我都一一研讀了，這樣對我製訂一年的總體教育目標，調整教學方向，了解孩子心健康程度有很大幫助，因為我自己研究心學多年了。”

    家長們聽得入神，現場靜靜無聲，陳老師輕行幾步，從講台的一邊走到另一邊，剛站好，她的手指微動，一點遙控器，屏幕上就出現了三行小字：團隊特點，習慣，數學科的重點。

    “首先說說我帶班的特點--平等而行，師勤生奮，有重有輕，有緊有鬆，遵循規律開展班務，養成習慣，鼓勵和發掘潛力做事，培養自信向上的孩子。

    此外，開學後的前三個月，我是不會給他們好臉色的，立好班的規矩，確立老師的威嚴，接下來這一年我才能順利的開展工作。

    再說說習慣問題，之前的六1班是怎樣的習慣我不說，但是我來了，我就不允許他們沒有好習慣，21天的習慣定性養成很重要，包括早讀，午休和良好的習慣，這些孩子們基本上按照我的框架慢慢走上來。

    六年級這一年在我看來，是總結過去，展望未來的一年，所以，小學的數學這一科根據我多年的教學經驗，再參考現下初中，高中的數學書，我總結歸納整個小學的數學科重點為三個方麵內容：計算，幾何，方程。