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    同事看見秦教授悠哉悠哉的哼著小曲兒。

    於是走到他身邊，捅咕捅咕他說道，“昨天你們討論的那個小女孩到底是哪個班的學生？我聽說你看到她十分興奮，還要了人家的通訊號，怎樣？聊得如何了？知道叫什嗎？回頭我打聽打聽，能叫你看上的應該成績不弱，我怎在醫學院沒聽說過有這一號人呢？

    “唉喲！”

    “怎了？老秦！”

    “我忘記問人家叫什了。”

    “你呀你呀，就是個急性子，對了，昨天你們都說什了？”

    “照片你也看見了，上麵寫的幾味中藥，確實在《中醫藥典》上曾經出現過零星的幾句，但是最終沒有相關的介紹和說明，隻是提到了幾個症狀，而且像咱們學院的本科生有幾個知道這幾種藥材的，估計你要是問他們，估計都說不上來。”

    “確實是這個理兒，我也是挺在意的，但是你比我下手快呀！”

    “，我就是跟她討論一些關於這些藥材的情況，可惜沒問出信息來源，但是她跟我說了一些根據，我覺得挺有道理，如果能結合她說的這些情況去做實驗，我覺得能做出我們意想不到的效果。”

    “這確實是一些比較有趣的課題，我們這次實驗結束之後可以去申請一下，到時候邀請這位同學跟咱們一起做實驗，想必她應該是也比較願意的，畢竟考研或者考博有一些實驗基礎，對成績都是有很大的幫助的。”

    “沒錯，我也是這想的，而且我們還討論了一些關於生物科學，臨床醫學、細胞等相關的知識，對方的知識麵非常廣，我感覺她肯定不是一般的孩子，但是看起來年紀又不太大，估計是大一大二的新生，可是沒聽說過有這一位成績優異的學生，哎呀，就是昨天腦子太興奮了，都忘記問她叫什了？”

    “你不是有她的聯絡方式嗎？到時候問問不就好了。”

    “你懂什！表現的太過熱情或者太積極，萬一把人家孩子嚇跑了呢，如果人家本身就是對醫藥學感興趣呢，如果人家本來就打算考研考到咱們係呢，萬事還是要循序漸進，我現在這不是跟她一起討論了嗎？”

    “這說你還幹了點兒別的什事兒？”

    “我給她介紹了一些比較難懂且晦澀的醫學書，西藥學的，我發現她的中醫水平非常高，我怕難不住她。”

    “你怎想的？還打算難住人家，人家再也不來了怎辦？”

    “你知道啥！很多學習好的學霸級的人物，都喜歡有追求的事物，越難越不懂越喜歡，這是勾搭她，希望她對我們醫藥學更感興趣。”

    同事頓時失笑，一個做了一輩子學問的老教授，現在居然還玩起了這些小心思。

    “哈哈，看你下了這大的功夫，到時候成功了，別忘了帶給大家見一見！”

    不僅同事笑起來，連他身邊的學生也一同笑了。

    秦教授心想，哪有那快的，他給那個同學的書都是比較深奧的，沒個個把月的時間，估計對方也不會聯係他，這段時間他倒是可以去查查這個小姑娘到底是哪一學科的學生。

    璿璣看到秦教授給他發的幾本書，就拿上王學長交給她的圖書卡去了圖書館。

    以她現在看書的速度，基本上這幾本書當天就可以看完，所以她又借了一些關於她寫的那篇論文相關的數學書籍。

    現在是假期，圖書館的人不算太多，於是璿璣找了個角落讀起來。