越是宏大、寬泛的命題就越是難以寫出好文章來……嗎？

    是，也不是！

    若是考生隻囿於麵前的題目而作泛泛之談，那這次殿試所作之文就必然空洞乏味，別說入皇帝之眼了，就是一般讀書人都能從中挑出無數的錯誤來，如此一來說文章難寫倒也合理。

    但是，倘若能沉下心來，從某個自己熟悉的角度切入，再契合國強民富這個命題來作文的話，想要寫出一篇出彩的文章倒也不是太難。當然，前提在於考生要有著相當閱曆，至少得對大越朝如今朝野間的諸多事情有所了解才行。

    不過既然是能從一場場的科舉考試殺出來的最後的勝利者，這些人或多或少都會對自己所處的環境有個清醒的認知，哪怕其中有一些是寒門子弟，未必知道官府朝廷政策，但好歹也能根據自身來推導出一些有利於社稷百姓的說辭來。

    所以，在一開始的茫然錯愕後，隨著他們慢慢定神，一些考生的心思終於活絡，有人閉目沉思，有人提筆在紙上書寫著什，卻是個個都投入到了麵前的文章中去，這其中自然也包括了李淩。

    他其實是最先想明白該如何入手作文的考生之一，畢竟皇帝的這道題就是由他的一句話而出。而所謂的強國富民更是很快就讓他想到了自己一直在做，也在不斷推行的一件事情——開商！

    大越雖然比之後來曆史上禁錮思想最是嚴重的明清要好得多，對商業也是有著一定鼓勵成分，但隨著時間推移，儒家學說真正掌握話語權後，農本商末的思想也已深入到民族骨髓之中。縱然還沒有提出什抑商的政策，可太祖太宗朝時蓬勃的商業已然受到了極大的壓製打擊。

    所以現在李淩就是要趁此機會把自己的觀點提出來，或許就能讓皇帝生出一絲不一樣的想法來了。

    想到這兒，他的目光一閃，已提起筆來，一排排工整的館閣體就在紙上流淌開來——

    “臣啟陛下：古人有雲，民為國之本，而臣以為財為民之本。唯其有財方有糧，有糧在手，則，民心可定，如此則天下大安。

    “所謂財者何？金銀銅錢雖為財富，然寒不可衣，饑不可食，不過沙石耳……”

    沒有任何虛套的說辭，李淩開篇就直奔主題，提到了財富的概念，然後便以金銀等物其實沒有必然用處來引出糧食布匹的重要性，再通過這些來把運送各種貨物於天下各方的商行商人給牽引出來。

    直到這時，他才開始深入的講述起商業對一個國家穩定發展強大的種種好處來：“……江南之茶葉絲綢，北方之皮貨藥材，湖廣之米糧……凡此種種物品，於當地而言隻是小利，若然輸送天下，其價值所增何止十倍。然百年來，我大越官府所得幾何？皆因商路未暢通，致使多少財貨由此糜費。幸亡羊補牢，時未晚也，今尚能大力通商，以各地之貨換天下之富，終能使我大越百尺再進矣！”

    為了說明自己的觀點的正確性，李淩跟著又在文中連舉了兩個例子，一個是前朝趙宋，在身處四戰，且連年不勝的情況下，大宋何以能保持相當國力，其實靠的就是商業之盛，從而使隻有半壁中原的趙宋王朝在強敵環伺之間依然挺立百年……

    另一個例子則更貼近當下，那就是剛剛才發生的北疆之失了。在李淩的筆下，他以為此番之戰所以失利，固然有轉運使司衙門玩忽職守，未能盡心的緣故，但更關鍵的還是在於前方未通商路，從而導致鎮北關外道路難行，後續糧秣輜重未能在大雪之時送達前線……

    當李淩和所有考生都在那兒伏案奮筆疾書的時候，皇帝卻已和臣子們悄然出了文德殿正殿，轉而來到了一旁的偏殿就座。

    在大越朝中，臣子，尤其是眼前這十多個朝廷重臣在天子跟前那也是有座位的，而且在他們落座後，更有太監們把茶水點心什的都端將上來，看著就跟去朋友家中做客太大分別。

    可即便如此，這些官員的神色依然帶著異樣，尤其是樊梅生，更是雙眉緊鎖，不時看一眼皇帝，猶豫著要不要說什。

    “陛下……”右相王卻先一步開了口，隻是他話還未說出來呢，皇帝已擺手打斷了他：“王卿是覺著朕今日所出考題有些不妥嗎？”