關水事這次由爭議引起的打鬥事件，很塊傳遍校園各個角落，連校長，老師都知道了，態度有二種，一是認為這件事隻是小小的摩擦，為爭打球場地而打鬥，不是有組織的打群架，而是以一打八人，令人震憾的是一人打敗八人，而且都是一招取勝。關水事入學短短幾天，己經做了二件轟動全校的事件，一是考試，二是這次打鬥。

    考試無疑是好事。打鬥也並非壞事，以弱勝強，以小勝多，這是一種不畏強者，戰勝強者，而成為真正強者的表現，即是人們常說的英雄。同時也敲打學校麵的霸王，醒醒吧，不要再欺負同學了，不然也會受到懲罰。令這件事向好的方麵發展。

    另一種意見認為，在學校打架是不好的，影響很壞，不管理由是否充分，都應受到處分。

    最後，校長拍板道，

    “這件事是好事，不過打架也有負麵影響，我們是教育單位，以教育為主，可也要宏揚正義精神。蔡老師，你是班主任，找關水事聊聊，表揚一下他的行為，同時提醒一下他，注意影響。”

    結果是，表揚為主，批評為輔。校方大多數老師都是支持關水事的。

    第二天，蔡老師打電話給關水事，叫他到辦公室，講的是班的工作，也講到軍訓的事情。打架的事輔帶提一下，明麵上是支持關水事。

    當天晚上，張大壯拿著關水事交給他二千元醫藥費的賠償款，買了一些精果花生之類，也買了幾瓶啤酒，在宿舍，幾兄弟也不敢聲張，怕影響不好，隻好邊聊天，邊喝啤酒。由於明天要軍訓，大家都不敢喝多喝，隻是喝個半分醒，半分醉。

    第二天早上，集合令吹響，同學們穿上新發的軍裝在操場上列隊站立。

    教官是一名二十五歲左右年青人，生得高大威猛，聲如雄鍾，依賴著自己當了幾年兵，學得一些功夫，就輕視的大聲喊，

    “今天開始，接下來十多天的時間，我，就是你們的教官。你們必須要無條件接受我的訓練。在我眼，你們隻是學習優越，其他的什都不是。你們幾個男生瞪著我幹嘛?不服的，下次教軍體拳的時侯，可以出來比試一下。現在軍訓開始。”

    隨著一聲聲的口令，

    列隊，站姿，動作分解。反反複複，十分無聊，也十分累人。

    過了幾天，教官開始教軍體拳。教了幾個動作，即叫幾個瞪他眼睛的男生出來示範，動作不正確的即用腳踢或手打，那幾個男生都被打得青一塊，紫一塊。課後，學生向學校老師反映教官打學生的情況。老師也問過教官領隊，回答是，

    “教軍體拳，重在實戰，有些損傷是難免的，平時多流汗，戰時少流血。“

    老師也將情況反回學生，

    “隻要不是有意傷人，有點小傷是正常。"

    那什是有意傷人，什是無意傷人?是很難分得清的。

    天亮了，課照上，一套軍體拳教完。因上次有學生投訴，教官的行為也收斂一些。可還是有意表現下自己，威鎮一下這些學生。

    教官大聲道，

    “軍體拳教完了，光學不練花架子。現軍體拳實戰，誰出來?“

    教官見沒人出來就輕視道，