抄錯筆記的可能性並不是很大，德文又看了看教材，仔細地想了想，覺得問題應該出在第二步上。

    課本上有一個小貼士寫著，對於任何可以使用物體形變術的材質，若先改變其形狀，需要等待一段時間，再用幻術改變其質感，同時參照“簡·密特麥捷爾法則”避免魔法疊加的鏈式反應。或者全程使用變形幻術。

    德文並不能完全理解為什要等待一段時間，也不明白這個“一段時間”到底是多久，但這並不妨礙他的探索精神，他按照書上的指示，先完成火柴變木針，之後靜靜地等待了好一會兒，再用變形幻術完成對質感的改變。

    “你是怎做到的？”比爾好奇地問道。

    德文答道：“你要在第一步和第二步之間等待一段時間。”

    他是全班第一個完成的，瑟茜教授看了他一眼，把他叫了起來：“德文先生，我注意到你先用物體形變術改變了火柴的形狀，之後又用了變形幻術，但你中間等了一段時間，你能跟我解釋一下為什嗎？”

    這正是德文的疑問，他再次不知所措地站了起來：“厄，教授，在課本第32頁上這寫著的。”

    “我想我比你更熟悉課本，”瑟茜教授仿佛像是故意在找茬，“我問的是原因，而不是，你在哪兒找著的。”

    德文搖了搖頭：“我不知道原因，教授。”

    “魯莽！愚蠢！”瑟茜教授略帶嚴厲地批評道，“在不了解原因的情況下，你就敢進行操作？現在你可能不以為意，但將來，你很可能為此丟掉你的小命！”

    或許瑟茜教授是好意，但一節課連續兩次被針對，尤其還是在第一個完成任務的前提下，這讓德文一陣火大。瑟茜教授不表揚他也就算了，還在那挑他的毛病。

    這時，下課鈴聲響起，瑟茜教授也沒有對這個問題作出解釋，反而是把這個任務交給了德文自己：“下節課交給我一篇小論文，主題就是為什物體形變術和變形幻術之間需要有等待時間，你可以去圖書館查找密特麥捷爾的那篇文獻，當然，也可以選擇最輕巧的做法，直接求助於你的監護人。”

    “其他同學，回去繼續練習把火柴變成針，下課！”

    德文知道瑟茜教授是在用激將法，但他還是隱隱有些不服氣，他被激起了鬥誌，打算依靠自己的力量解決這個難題。

    三年級巫師們被瑟茜教授持續折磨了一個上午，身心俱疲，他們頭暈腦脹地結伴走向了餐廳，打算好好犒勞一下自己。

    沒想到，不僅僅有食物作為犒勞，還有一場好戲看。

    德文在一樓點了一份起司爆漿獅子頭，一份圓茄佐酸奶，正等著上菜，就聽得二樓一陣喧嘩聲。不知道發生了什。

    他看了看阿，她也是迷茫得很，索性倆人一起上樓去看看。

    樓上的自助區，德文看到沙哈德和約翰兩人拉著鮑勃，和另一個看起來比他們更小，不知道是一年級還是二年級的小巫師對峙。

    “哎呦，”阿小聲地嘀咕了一句，“你這同學怎惹上他了？”