東拉西扯的說了半天，已經過去快十五分鍾了。

    有人看了看手表上的時間，終於說起了正題：“梁小譯小朋友，你的演奏技術很成

    熟，彈奏曲目也很完整，但是我很好奇，如果你是評委的話，你會如何評價自己？

    你認為你剛才的彈奏，有缺點嗎？”

    這個問題算是一個延伸問題，國外注重素質教育，想在國外拿獎，就得模擬國外評

    委的出題方向，這也是為什他們評委團，會特地將ka女士邀請回國的原因。

    ka女士專業技術或許不夠過硬，畢竟她不是知名音樂家，但憑借其在Y國音樂協

    會，擔任統籌顧問多年的經驗，她的眼光，一定是毋庸置疑的，他們手現在拿的

    這些問題，有很大一部分，就是ka女士參考國外的出題模式，特地擬定的。

    梁小譯沒想到比賽完還得自己評價自己，這個怎好說？

    他有些苦惱，猶豫了半天，也張不開嘴。

    “就是你對自己，是滿意，還是不滿意？”有位男評委提示道。說完他低頭看了眼手

    的答案紙，每個提問，實際上都有對應的答案。

    你對自己滿不滿意，答案肯定是不滿意，因為這樣才能體現出你的謙虛。

    謙虛和努力，會加重評委對你的好感，在評分時，他們下手就會鬆動點。

    這個問題並不難，一般學校老師教導小朋友，也都是讓他們謙虛禮讓一點，國內的

    教育模式就是這樣，別管你心是不是真的這想，好聽的話先擺出來，賺個印象

    分肯定沒錯。

    男評委覺得這個梁小譯小朋友這聰明，應該會回答正確，畢竟這可是道送分題。

    結果下一秒，他就聽到小男孩遲疑的開口，語氣透著一股莫名的理所當然：“報

    告老師，我對自己的表現，當然是絕對滿意的啊。”

    男評委：“？”

    “因為不滿意的東西，我為什要展現出來？”

    男評委：“？？”

    “如果我展現的是我不滿意的作品，那豈不是說明，我一開始就看不起這場比賽，

    來之前都沒有充裕的準備過？”

    男評委：“？？？”

    這一說……還真他媽有點道理？

    男評委有點被洗腦了。

    ——

    一個小選手也不好耽誤太長時間，幾位男評委也不想問問題了，反正就這著吧，

    這小孩有點奇怪，他們決定先看看他的背景資料，下一輪淘汰賽再跟他嘮吧。

    把梁小譯請出去後，在下一位選手進來前，有位男評委忍不住小聲說了句：“彈得

    真的不錯，我看多半是穩了。”

    “噓。”他旁邊的人提醒的瞥了前方的攝像頭一眼，外麵還連著屏幕呢，就算再喜

    歡，也不能表現出來，有失公允。

    一直沒說話的ka女士，這時緩緩說道：“他不會晉級。”

    聲音有點小，並沒有被攝像機錄出去，但旁邊的三人都聽到了。

    三位男評委同時看向她。

    ka女士又不吭聲了，她漫不經心的撚揉著選手資料冊的邊角，沉默的等著下一個

    人進來。

    會場外麵，梁千歌最後看了眼屏幕的女人，又看了眼旁邊的薄修沉，轉身走出了

    會議室。

    小譯提前比賽完了，按照規矩，他可以留下來等待結果，也可以先回酒店。