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    16，又是一個豔陽天

    從劉瑪麗的公寓回來，到了張麗麗的宿舍已經很晚了，我們兩個人趕緊的洗一洗就睡了。第2天當我睜開眼睛的時候，一縷強烈的陽光已經灑滿了宿舍的地上，我伸著懶腰大聲的說，“真好啊，又是一個豔陽天。”

    張麗麗早已經醒了，梳洗完畢以後，正在看著我醒來，笑著對我說，“今天上午我還要有一個學生去補習，有什事兒跟我說嗎？”

    我笑著說，“還真是有點事兒，我有一個學生叫楊佳佳，其他成績都不錯，外語成績也不錯，今天下午我去給她補習，想讓你和我一起，我給她再補習一些語文和作文知識，想請你幫他梳理一下英語的學習，你有時間嗎？”

    張麗麗笑著對我說，“哪有你這樣的家庭教師，管好你的語文和作文教學就行了，還像你這樣替學生請外語補習老師了嗎？更何況你出麵，你知道我不會不答應的，你卻要偏偏這做，上次王文麗的事兒已經有一次了，這一次你又來了，說你什好呢？”

    我賴皮賴臉的說，“看你這囉嗦，你就說同意還是不同意。”

    她一臉無奈的說，“那你就趕緊起床，今天咱們倆組團去補習，上午你也去和我的同學見個麵，看看他有沒有語文和作文上的問題。下午我跟著你去，好不好？”

    我聽她答應了，趕緊的起來休息，然後我們共同去吃早飯。

    張麗麗的學生叫做梁隨之，是一個很可愛的小姑娘，我們兩個人一起到了她家，張麗麗把我介紹給她，然後她們就開始補習英語了。我一直在旁聽著張麗麗講課，這一次張麗麗給梁新芝講的是過去式，高中學生將過去式，梁隨之舉的例句都是很複雜的，但是，老師講的很認真，學生聽的也很仔細，看起來張麗莉對這個梁隨之是很了解的，許多生僻的單詞梁隨之都能夠聽得懂，看起來這個學上英語的水平還是很高的，因為這已經大大的超過了高中的教學大綱，雖然我也能聽懂，是因為我的單詞量已經達到了6級的水平，張麗麗補習的學生能夠提高到這種水平，對張麗麗的教學水平不得不佩服。

    提前半個小時，張麗麗結束了她的課，最後他對梁隨之說，“今天特意請江老師一起來，聽說你作文上一直都有這些畏難情緒，江老師也是一個家庭教師，正在輔導著三個麵臨高考的學生，有什問題可以和江老師交流一下。”

    我意識到張麗麗是把這段時間留給我了，就對學生說，“千萬不要緊張，咱們兩個就是隨便交流一下，如果對你有點幫助，當然我是最開心不過的了。”

    梁隨之有點兒扭捏的說，“江老師，我的作文一直還是不錯的，最近也不知道是怎的，拿起筆來看著題目都不知道想些什，這種現象原來從來都沒有過，我的作文還在班當過範文，讀過好幾次呢，怎現在不知道寫什了呢？”

    我笑著對她說，“看起來我要恭喜你，這就是一個人寫作到了一定水平之後，進入了瓶頸期，這個時候寫什東西都有點迷茫，本來得心應手的，現在不知道從何入手了，說明你對題材進行思考了，對素材知道取舍嗎，隻不過還不知道取舍的對不對，所以感到迷茫，不妨是這樣，你先按照你的想法打一個草稿或者列一個大綱，哪怕是把文章的開頭寫出來一點也好，到那個時候你再進行取舍，效果可能就更好了。”

    我的話可能對梁隨之起到了觸動的作用，梁隨之神情很放心的跟我說，“老師，您說的太對了，我現在就是拿到一個題目以後想法特別多，腦子就覺得亂了，不知道選哪些東西，寫哪些東西更好了，原來拿到一個題目，一件事兒說到底就行了，現在好幾個事兒圍繞著一個題目，怎取舍呀？我真是拿不定主意。”

    我進一步的解釋說，“一個素材的選擇不在於這個素材本身，而是在於作者到底要用這個素材說明什問題，有一個題目有許多素材可以選，說明你的生活閱曆很豐富，思路也很開闊，這是一件好事兒，關鍵是把題目審明白，中心思想到底要表現什？圍繞著中心思想選擇素材，以前寫文章，可能是就一個思路，就一種素材，你沒有選擇，所以一心一意的想把文章寫好，一般情況下都會是一篇好文章的。但是素材多了，你觀察問題，分析問題的角度和視角也就不同了，同樣一個素材圍繞著一個中心可以往左邊寫，如果為了表達另一個中心，也可以往右邊斜，所以你自己觀察問題的角度，表達問題的方式，才是決定這篇文章好壞的決定因素。”

    梁隨之好像是領悟到了什，對我陳述說，“您的意思就是按照我的思路調整素材的角度，對素材進行裁剪，圍繞著中心去論述，是這個意思嗎？”

    像這樣特別聰明的學生，還真是很少見，剛把問題一點破，她就明白怎辦了，我堅持鼓勵著她說，“剛才我聽了一段兒你的英語補習，實際上張老師已經是根據你的水平在教學了，你這個人學習的悟性特別好，所以英語學到這個深度，你還能夠孜孜不倦，說明你還有很大的潛力，現在就說你寫文章吧，其實你的文章已經寫得很好，隻要是你堅持下去，你的文章還會寫得更好的，作文的題目一旦確定了，選取素材和裁剪素材，那不就是很容易了嗎？你總結的特別的驚喜，我們一般選取素材是要圍繞著中心思想來選擇，而素材本身要想更突出的表達中心思想，必須按照中心思想的要求進行裁剪，這樣說理才能說的更有利，說事兒才能夠更簡潔，作文寫出來也會更精辟。”

    梁隨之聰明的眼睛一閃，隨後又說，“老師，您講的太好了，我就是有時候寫作文的時候想把問題說清楚，就把事情寫得特別詳細，事後看起來真的很囉嗦，如果按照您說的對素材進行裁剪，那就簡單明了的多了，也會寫一篇精辟的作文了。”

    我又接著說，“一般的語文老師有這樣一個習慣，先看這個學生能不能寫出作文來，然後再看這個作文是不是中心思想突出了，最後再看你的論據，或者你選的事例，是不是跟你的中心思想緊密聯係的，最次要的才看你是不是語言精辟，敘事簡練，他們一般前期都注重的是文筆流暢，語句通順，精辟簡潔是對你最後階段的要求了。現在已經進入高考的倒計時了，這個階段對你們作文的要求，不僅僅是文筆通暢，語句通順，而是要進入精辟簡潔的階段，我相信經過幾次的練習，你的文章一定是一篇優秀的作文的，因為你的理解能力和表達的能力都特別的好，你的作文每個老師都會喜歡的。”

    張麗麗看我這樣的表揚她的學生，很擔心會驕傲的，所以趕緊的補充說，“江老師指出你的作文的幾點你應該很清楚了，簡潔精辟是對你下一階段作文的要求，作文不需要文辭有多華麗，而是需要文筆流暢精辟簡潔，直抒胸臆。這些要求你要好好的記在心，對自己作文的基本要求。”

    我又和藹的問梁隨之，“還有其他的問題嗎？如果沒有的話，今天咱們的課就到這兒了。”

    結束了，給張麗麗學生的補習，我們兩個從他們家出來，時間已經都快12點了，找了一間餐廳，簡單的吃了點飯，就一起奔楊佳佳家去了。

    給楊佳佳的補習很緊湊，主要的內容仍然是古代漢語一些一詞多義的總結，我用U盤，把講課的內容，下載到楊佳佳的電腦上，因為楊佳佳的自學能力最近提高的特別好，所以我就是簡單的把一些要點提示了一下，一些特殊的詞語又講了一遍，50個代詞的講解，隻是用了很短的時間就完成了，我一再的囑咐楊佳佳課後一定要詳細的再看我準備的講義，我已經把所有一詞多義的代詞總結羅列出來了。