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    陳老師語氣還是淡淡：“李金威媽媽，別看我這個學期才接手六1班，但論對班的每一個孩子的了解，我可是不會比您們家長少，我認為孩子在學校的表現往往跟家庭教育有關，因為孩子的表現就是一個家庭的一麵鏡子。”

    她輕微的歎了歎，接著說：“李金威這孩子長得好，還被曆年學生評為我們迎陽小學的一哥，成績也還可觀，這些都是他的優點，但是...”

    她的聲音不大，卻包含了清風送暖的情意，還有一絲絲不容忽視的威嚴。

    突然，她中止說話，看向陳俊臣媽媽，因為陳俊臣媽媽聽著她的話猛的抬起了頭來和她直視。

    陳老師掃了她一眼，麵無喜怒，回眼接著說：“但是，李金威這孩子吧，在學校很愛較真，提了很多不懂，我不管您之前在家跟他說了多少大道理，但在教育孩子時，特別是言談身教時，一定是要疏通孩子的思路，而不是堵住他的去路，無論他提出了什，首先應該冷靜站在他的角度想問題，想想他提問題的來源以及他要的是什？而不是第一回應就是堵死，讓他無路可選。

    長期這樣下去，情緒憋在一起，始終都是要爆發的，孩子一定是有點叛逆的，特別是從現在開始，青春期來了，正是叛逆期開始的時候，我覺得您以後還是要慎重的和孩子談話，耐心平等，理性溝通，分析到位，讓他跟著您走，在家庭教育中，最怕的是父母端著一副領導高高在上的樣子來教育孩子，這是可怕的。

    像我們老師，給學生小懲罰，擺臉譜，都要做到心中有尺寸，手中才能有戒尺的，被我教了幾年的學生，到最後都是不得不服我，因為我把握好了度數，教育重點，盡量平等，探討心聲，拉近距離，等著他們來靠近，這些都是有方式方法的，這些也都是等同於你們的家庭教育。”

    會議室還是靜靜沉沉，隻有那金黃的陽光，透過窗台，撒在室內，一如既往的熱情溫暖。