第二步是甄別別字與犯諱，凡是有別字與犯諱者，皆不取。

    當然，這不是絕對的，在文教薄弱的偏遠下縣，參考的學子少，當童生不足數之時，會回過頭來找，不過犯諱是絕對斃掉。

    如果說寫了別字隻是粗心的話，犯了諱就是態度問題。

    這一步驟五人合閱，五百一十五份試閱一張張的看，通過的不標注，被刷下的，要標注別字與犯諱處，連同試卷一起存入學政檔案。

    五人都有官氣與文氣護身，提供了旺盛的精氣和體力，閱卷快速又有效率，當甄別完成，又刷掉了三十三人，還餘四百八十二份。

    童生便是從這四百來人中擇取。

    “簽名畫押罷！”

    張柬之在表格上闡明情況，簽名蓋印，其餘四人也紛紛簽上名蓋印。

    天色已經接近傍晚，張柬之抬頭看了看天，便道：“諸位都辛苦了，先用了膳也不為遲！”

    “便依堂尊安排！”

    四人拱手施禮。

    大唐科舉，對考官有著嚴格要求，閱卷期間，不許擅離大殿，殿後備有馬桶如廁，五名考官互相監督，現實中也不存在考官沆瀣一氣，互相勾結的情況。

    以縣丞為例，縣丞的品級低於縣令，起佐貳之責，卻是由朝廷任命，縣令對縣丞隻有參奏權，沒有罷免權，兩者天然對立。

    不過凡事沒有絕對，假如一縣的縣令與縣丞勾結在一起，很快就會引起府城的警惕，兩者去其一，絕不姑息，哪怕隻是為了避嫌，縣令與縣丞在私下也基本上沒有來往，在公事上常常爭執。

    堂下有吏員端來飯食，五人各自吃飽喝足，繼續閱卷。

    四百八十二份試卷，按常理來說，文氣第二檔及以上足數，就不會從第一檔取用，但是考慮到也有文氣稍遜，而墨義上佳的文章，本著對學子負責的態度，依然審閱一遍。

    這一次，隻取三十卷，定童生名額！

    在大唐，舉人以上才能授官，哪怕是個最末品的縣教諭，也需要舉人功名，以舉人進士的文才去看童生的卷子，幾乎都要耐著性子看，除非格外出彩。

    “好文，好文，哈哈，此詩妙哉！”

    張柬之突然哈哈一笑。

    “堂尊有何發現？”

    縣丞隨口問道。

    張柬之誦道：“青山隱隱水迢迢，冬盡江左草未凋，二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫，四位以為如何？”

    “這……”

    四人相視一眼，都是收了史家銀子，隻要史進在三十以內，就要力保史進過關，甚至史家已經暗示，如中得案首，還會備上後禮。

    科舉有個不成文的潛規則，案首幾乎必中秀才，除非犯了大忌，或者文章水平嚴重下降。

    為此，他們也是下了功夫，看糊名文章沒法辨別個人風格，而且考官也沒法事先得知考題，無從預估，隻能從詩文著手。